9、词两首《如梦令》《渔歌子》教学设计.docx

9、词两首《如梦令》《渔歌子》教学设计
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9、词两首
蒋沟小学 董敬
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、。
3、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。
重点难点
重点：通过反复品读，理解词句的含义。
难点：想象诗句所描绘的景象，体会诗人的思想感情。
课时安排 两课时
第一课时
课时目标
1、了解词的有关知识。
2、学会结合坐着的生活背景去理解词所包含的情感。（重点）
3、通过反复品读，理解词句的含义，想象词中的意境。（难点）
教学过程
一、复习旧知，导入新课
宋朝是词的王国，涌现出了众多杰出的词人，你熟知的人物有谁呢？（生答）老师这里有一副对联：大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。猜猜这幅对联说的是谁？（李清照）这节课让我们一起走进李清照的《如梦令》。
二、了解词人，知人论世
1、介绍作者。说说你查到的李清照的相关资料。
李清照，号易安居士，济南邱县人。父亲李格非，北宋知名文士、散文家。丈夫赵明诚，宰相赵挺之子、金石家。她是中国古代杰出的女词人。著作有《李易安集》。
2、了解词作。词是诗的一种，配上音乐可以歌唱，词的句子有长有短，又叫长短句。到现在演化而成的就是我们的歌词。如梦令，词牌名。（词牌，词的格式的名称。）这首词是她晚年时期对早年生活的回忆。
三、走进词句，读通读顺
1、正音朗读： 兴 ，尽兴。
2、学会停顿：试读——范读——练读
3、解词释义：
（1）自学提示：通过朗读，你欣赏到了哪些美丽的画面？说一说你从哪句体会到的？
（2）小组交流，全班汇报，教师点拨：给每一幅图起一个名字，培养学生的概括能力。
（交代了时间、地点）
（沉醉）
（初夏，藕花盛开）
（快速划船惊动了鸥鹭）
小结：全词只有33个字，却写出了游玩的时间、地点和心情，语言及其凝练。
三、再读词作，体会感情
1、你从哪些词句体会出词人当时的心情呢？（主问题）学生带着问题自由读词，边读边画出能够表达心情的词句。自学完成后，小组交流，全班汇报：
“兴”，尽兴的欢乐，尽兴的饮酒，或许尽兴的谈笑。
“沉醉”醉在美酒，醉在佳人，醉在美景。
两个“争渡”，不忧时间，自由自在。
（无忧无虑、无拘无束、悠闲自在）
2、指导朗读，读出兴致未尽，读出沉醉之情。（聆听歌曲《如梦令》）追问：此时，你看到一个怎样的李清照？（快乐的、自由的）
3、出示《声声慢》，自由朗读，不必究于解释，此时，你看到一个怎样的李清照?
（教师点拨：此时，晚年的李清照经历了国破、家亡、夫死，生活中只剩一个“愁”字。）
在美丽的西塞山前，几只白鹭在天空自由飞翔。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼穿梭其中。诗人独自一人坐在河中的小舟上，头戴青箬笠，身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和粉红的桃花点缀其中，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩却又呈