如何培养学生想象力.doc

如何培养学生想象力
小学语文教学的一个重要任务就是发展学生思维，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的思维能力。而发展学生的想象，则是培养学生[此文转于斐斐课件园 ]思维能力的一个重要的方面。
    爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”“想象力，这是十分强烈地促进人类发展的伟大的天赋。”（《马克思恩格斯论艺术》第2卷第5页）
    让学生充分发挥自己的想象，从已有的经验和联想发展到有创意的想象思维中，要达到这样的境界，与平时的训练及课堂上教师的引导是分不开。在教学中，如何培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的想象力，我是从以下几方面做的：
    1．在课堂上，充分体现民主性。我在课堂上以民主的态度对待学生，使学生在一种自由、活泼、融洽、积极的气氛中进行。课堂上有了民主，学生才敢于质疑和生发奇思妙想。教育界的人士有一个共识，我们目前特别要重视学生学习的氛围、环境，这样才能更好地让学生发挥自己的想象力。
    2．尊重学生的个性。教育的根本价值在于培养有个性和创造性的人。有了个性才能产生创造性，有了创造性，才有丰富的想象力。对于那些敢于怀疑，勇于探索，喜欢独立思考的学生，对于他们的富于个性的见解，我给予鼓励，肯定学生的独创性。
    3．创造机会让学生在学习中进行合作学习。当今世界全球经济一体化，这种形态的出现是时代的要求。从心理学的角度来看，在一个群体中具有创造性的人会起到榜样的作用，与他们相处的另一些人，其创造性会得到提高。如果这一群体的人们智力结构具有齐全性、互补性、协调性，那么，他们会取得更高价值的成果。在课堂上，老师提出的问题，通过小组内的合作互助学习。他们在小组间进行互评、互议、互批、互改，充分开发学习小伙伴间的素质差异的互补性，帮助学生达到互帮互学，共同提高的目的。课堂教学的过程，是教师、学生、教材、环境等要素之间的多向的、全方位的一个信息互动过程。应把教学各要素放在同一个平台上，由各种信息源发生互动，达到互惠。这样的教学过程()，既有利于学生个体独立探索，更有利于学生互动合作探索，使学生个体对所学的知识能有进步的理解，在学习伙伴的影响与帮助下，有效地改进自己的学习能力和方法。不同思维的激烈交锋，能有效激活不同学生的思维，燃起创新的火花，想象能力也会得到提高。在小组汇报时，我随机或有意指定一个小组发言，由该小组长派出代表汇报该组对所学知识的理解，并由该小组成员优先补充。其他小组对上述汇报做出评定，并提出本小组的补充意见。这时候，其他组的同学可以不举手，站起来就发言。
    4．平时的课文学习中对学生进行训练。
   (1)扩编、续编故事，丰富想象。在课堂教学中，我竭尽所能，引导学生补充课文或者续编故事。在上《荷花》这一课时，其中有一段是这样写的：“小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐……”小鱼做了什么好梦呢？蜻蜓清早飞行为什么那么快乐？还有什么动物来告诉我什么？我要求学生根据课文内容扩编故事。
    (2)在上《揠苗助长》这一