“教学意外”，意外的收获.doc

“教学意外”，意外的收获.doc“教学意外”,意外的收获【摘要】教育要消除学生学习上的障碍,教育者可采取反向思维的教学办法, 适当地退让和承认学生观点的合理性, 学生也就觉得你是尊重他的, 心理得到满足同时更易接受对方的观点事物, 这个方式可应用在高中英语写作教学方面。【关键词】教育写作英语在教育心理学上有这样一个理论: 在对别人进行教育的时候不能过于强硬, 循循善诱, 才能收到好的效果。在课堂上, 教师经常需要面对一些情况, 比如教育学生时候, 以什么方式比较好呢?或许反其道而行的教育方式会有意外的收获。以人教版高中写作为例, 《英语教学大纲》对于写作的规定是:高中学生应“能就已学课文的内容作简单的改写。能在日常生活中,写简单的书信、便条和通知等, 能填写简单的个人履历表等。书写格式, 行文及常用词语等无严重错误; 能根据提示,在 30 分钟内写 80-100 个词的短文, 意思表达清楚,无严重语言错误。”对于这个要求很多学生感到吃力,他们常常觉得无话可写。为此,我常常在平常课堂教学中渗透写作任务,试图在不同环境中让学生拥有更多想象的空间, 达到教学目标, 同时也改变教学氛围,从情感上让学生喜欢上写作。一、反向思维写作如一次在新课呈现和句型操练等环节之后, 我展现了一张空卧室的图片和一些家具以及物品) ,于是我提问大家有没有整洁的房间,试图让大家描述一下房间的布局, 没想到一连提问了几个同学, 一致都说自己的房间不整洁, 终于我问了一个平时很乖的女生, 她回答是肯定的。我松了一口气,接着问: I think you like to tidy your room very much , right ? 结果她的回答出乎我的意料。 No,I don't. My parents ask me to tidy my room , soI do that. 结果全班都笑了,这时,我突然有了一个主意: I see. You guys don't like to tidy your bedroom. In fact , I don't like to tidy my bedroom , either. OK? today , let's make the bedroom ina mess , let's make it as untidy as possible. 让学生描述一下乱糟糟的房间, 没想到学生奇思妙想, 课后纷纷都交了 about untidy room 小作文给我, 把整个房间设计地乱七八糟, 对比平时正常的写作话题丰富多了,由此看来反向思维对于学生可有趣得多。二、对话――作文平时训练写作不一定是规规矩矩地坐在椅子上进行, 也不一定是在写作课上, 教师可以在日常课本教学中间, 心血来潮地来一次不一样的改写, 采取头脑风暴的方式。步骤一: 以小组为单位, 讨论选定对话作品, 这对话可以是正在教学的课本对话, 可以是小组成员的共同创作编写, 也可以是某一成员的单独创作; 步骤二: 集体创作将对话所包含的意思和内容丰富起来, 改写为篇章作文; 步骤三: 各小组互相探讨彼此的作品并讨论优缺点, 欣赏其他组的改写作品,相互检讨,一同激发学生的创作力与思考力; 步骤四: 小组间可交换改写对话, 由不同小组进行再改写, 以此增加素材。这个教学方式体现了教师信任学生的选择, 教师不是站在长辈的角