《迟到》教案.doc

8 迟 到
教学目标：
1、能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
　2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。
　3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学重难点：
 抓住描写人物动作,神态,语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱及“我”
对父亲的感激之情。
教学过程：
情境导入，揭示新课
播放歌曲《送别》
作者简介，点生上台介绍。
3、师：林海音在她70多岁的时候曾经说过：“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件‘迟到’的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！” 那我们一起学习《城南旧事》中《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》节选，板书课题：8 迟到 齐读课题
检查自学词语情况
课件出示词语
小组汇报自学词语情况
整体了解课文内容
目标：整体了解课文内容
1、课文主要写了什么？（请抓住主要人物和主要事情起因、经过、结果，概括课文的内容。字数限定在20-30个字以内。）
2、课文对父亲的描写不多，重点写了几件事？
3、父亲对“我”的态度前后有什么不同？
几个小组交流，其他组补充。
学习课文
1、出示第一自然段：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。体会这句话在文中的作用（总领全文）
2、阅读目标:
（a）阅读2-10自然段，抓中人物的动作、语言、神态的词句品味人物内心情感，感受文章表达的情感.
（1）父亲管教我有多严呢？在文中找出描写父亲语言、动作、神态的句子和词语，谈谈自己的体会。
（2）“我挨打了！”应该读出怎样的语气？
（3）作者究竟该打？还是不该打？请从文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法。
小组交流。
预设（1）：
他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起？快起？”
“晚也得去，怎么可以逃学？起？”
爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪顿时流了出来。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，在空中一抡，发出嗖嗖的声音。我挨打了！
引导学生抓关键词，体会父亲的严厉。
预设（3）：
不该打：
　1、天气不好，雨天。
　2、在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿者肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。
3、最糟的是，爸爸不许小孩子乘车上学，他不管你晚不晚。
预计有少数学生会站在作者的角度去想。
　B该打：
　1、 每天早晨醒来，看到眼光照在玻璃窗上，我的心里就是一阵愁，……准又是一进教室就被罚站在门边。（每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？该打。）
　2、 等一下，妈妈进来了……（妈妈都催促过了，还赖在床上，过分。）
　3、 爸爸进来了……居然有勇气不挪动。（爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，作者竟然连挪都不挪一下，这不是找打吗？）
预计大多数学生会找出该打的理由，自然而然体会到作者的懒，父亲的严厉教育是应该的。重点引导学生体会“竟”“居然”