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《常见的力》教学反思
2010年11月2日上午第三节课，我第一次上科学实验课，说 实在话，课前我没一点把握， ，可以说是一 片空白。
本节课的教学，结果还令我比较满意。参加听评课的老师有：王 兰、秦丰瑞、刘佳、沈曼芹、陈瑞红、伍汝芳、陈雁、朱华、张永万、 马新英、李桂玲、宋和杰、丁世彦。课下我虚心地接受听课老师对我 的评课，这里有成功之处也有不足之处。毕竟是第一次上科学实验课。
一、成功之处：
课件做得好，思路清晰，层层递进。
导入新课时设计的大气压力的实验演示能够深深地吸引学生
的注意力和激发学生的兴趣，设置的悬念引诱学生认真研究探讨本节 课。
这节课把学习全省先进的科学教师经验和方法融入到自己课
堂的教学中来，结合自己的特点进行教学。
二、不足之处:
板书不够清晰。课前自己备课设计的板书由于时间紧而没能在
课堂上得以正确书写，只是将学生发现的力的名称杂乱地写到黑板 上，没能分类整理板书。
语言组织的不够严密。也许是因为自己第一次教这门课和对这 方面知识了解不够的缘故，课堂上的教学语言不够严密，用词欠佳。
甚至出现断断续续以及专业术语的错误。
学生实验活动的要求不够具体。在强调注意安全的前提下，没 能提醒和帮助学生小组分工，从而明确具体的任务。提高实验效率, 同时也体现新课改让学生分工合作的理念。
课前备课不够具体。没能根据我校学生的实际认知水平和能力, 准确把握恰当安排教学内容和实验操作要求。大纲要求在本节课要求 学生能够单独设计表格举出常见的力在实际生活中的应用。但是我校 学生由于缺乏实际的生活经验和常识，同时在以往的科学教学中从没 这样活动过，因此在我安排学生分组设计表格举例时，学生一脸茫然。
对实验课的课堂驾驭控制经验不够。10月14日和15日两天在
郑州参加了河南省科学优质课研讨会，领会和学习了很多宝贵的经验 和方法，这节课，我尝试着用学到的方法和经验来上课，但多种因素 导致的时间紧和自己的慌乱，没能把学来的方法和经验用上，因此课 堂上，第一个实验结束时没有及时回收实验器材，导致学生分散注意 力，不能专心听讲从而降低了课堂效率。
三、改进措施：
重新精心学习科学课程标准，深刻并熟练把握科学课的特点， 尤其是标准对科学实验的要求。
积极参加听评课，虚心向同行的老教师学习宝贵的经验和先进 的方法，并努力结合自己和学生的特点，摸索出适合自己的教学的教 学套路。
积极上网或通过其它途径学习、查阅相关知识和资料，丰富自己的专业知识和拓宽自己的视野，了解本学科的前沿知识，以便丰富 科学课堂内容，激发学生的兴趣和热爱科学的情感。
咨询相关老师，准确把握教学术语，弄不准的要想尽一切办法 弄清楚，再向学生讲授。
精心备课，尤其是备学生，尽可能地了解学生，和学生沟通， 准确把握学生的能力水平，以便因材施教。
认真反思自己的每一节课，斟酌每节课的每一句话。提高自己 的课堂语言组织能力。
认真准备实验课，加强对实验课的驾驭能力培养，严格要求自
nu
己和学生，培养学生的实验习惯，规范自己的实验课的操作程序。
全国著名小学科学学科培训专家林建锋曾说过：“一片树叶完全 可以在春来之前萌绿。机遇总是眷顾有梦想并持之有恒的人。