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SS法语言发育迟缓
语言发育迟缓 定义
定义
指在发育过程中 儿童其语言发育没有达成与其年纪对应 水平, 不过, 这不包含由听力障碍而引发 语言发育迟缓及构音障碍等其她语言障碍类型。
S-S语言发育迟缓评价法
1977年日本音声言语医学会语言发育迟缓委员会, 以语言障碍儿童为研究对象进行研制 。中国在1999年引进, 进过对298名正常儿童 测试取得正常儿童 数据正式应用于临床
S-S法适应年纪和适应证
多种原因引发 语言发育迟缓, 标准上适合1岁半~6岁半 语言发育迟缓儿童, 有些儿童 年纪已超出此年纪段, 但其语言发展 现实状况如不超出此年纪段 水平, 也可应用。不适合听力障碍为原因 语言障碍。
S-S法 组成
检验内容
1、听力、发音器官 生理学状态
2、符合形式与指示内容关系
3、 基础性过程
4、 交流态度
以言语符号与指示内容关系评价为关键
符号形式与指示内容关系 阶段
阶段 内容
第1阶段 对事物，事态理解困难
第2阶段 事物的基础概念
2-1 功能性操作
2-2 匹配
2-3 选择
第3阶段 事物的符号
3-1 手势符号
3-2 言语符号
手势符号
幼儿语言
成人语言
第4阶段 词句, 关键句子成份
4-1 两词句
4-2 三词句
第5阶段 词句, 语法规则
5-1 语序
5-2 被动语态
阶段1—事物、事物状态了解困难阶段
此阶段儿童对语言还未掌握, 而且对事物、事物状态尚处于未分化阶段。
阶段2 事物 概念。
此阶段 儿童也是语言还未取得阶段, 不过与阶段不一样 是, 此阶段 儿童对事物开始概念化, 如能依据常见物品 机能进行操作, 对事物 情况也开始能够了解。分为3个亚项阶段:
2-1阶段 事物 机能性操作: 对事物只能进行单一操作, 尚不能进行分辨。
2-2阶段 匹配: 同时分辨2个以上成对事物。
2-3阶段 选择
阶段3—事物 符号阶段
此阶段 儿童符号形式与指示内容关系开始分化。
 3-1阶段 手势符号 利用手势符号来了解与表示事物。