2022年开放教育金融专业实践教学存在的问题及对策.doc

开放教诲金融专业实践教学存在问题及对策
摘要：基层试点电大开放教诲金融专业（专科和本科）实践教学过限度不同存
在某些问题。重要是对设专业教学筹划中课程实践教学环节设立结识局限性，浮现
重理论教学，轻实践教学现象，课程实验、实习缺少开放性和自主性，满足不了
实践教学需要，某些课程社会调查活动开展存在一定困难等问题。针对以上金
融专业实践教学过程中问题，本文提出如下对策：把实践教学环节记入形成性
考核成绩范畴并占40%比例；实践环节不及格者，不得参加课程期末考试；改革
考试形式和内容，注意综合能力测评，建立与课程相适应实践教学基地，
对某些课程社会调查比较困难，采用请相应专家以实践角度举办专项系列讲座；
将具备创新意识和实用价值调查建议反馈给调核对象；将实验、实习，调查报
告上网递交批阅；通过虚拟实验室完毕各项实验、实习，从主线上解决当前实践
教学与远程开放教诲模式不相适应状况。
核心词：实践教学，课程实验、实习，社会调查存在问题、对策和建议
中央电大“人才培养模式改革和开放教诲试点”（简称开放教诲）金融专业（专科和本科）培养重点，面向基层，面向操作和管理，面向业务第一线应用型、实践性高档专门人才。在业务知识和能力方面，规定掌握金融专业某专业方向所需要基本理论，基本知识和基本技能，能从事各科金融实际工作，具备比较夯实经济和金融理论基本，较高文化素质和较强分析解决金融业务和技术问题能力以及较高组织管理能力。开放教诲金融专业（专科和本科）实践教学就是在体现开放性和实践性及其应用型基本上，为配合理论教学，培养学生发现问题，分析问题和解决问题能力而设立教学环节，是开放教诲金融专业（专科和本科）教学筹划重要构成某些，对全面贯彻党教诲方针，培养具备创新精神和创新能力人才，实现培养目的，提高人才培养质量，都具备十分重要意
义。然而，通过三年来开放教诲金融专业（专科和本科）实践教学状况证明，在基层试点电大设专业实践教学过程中限度不同地存在某些问题。为了提高电大开放教诲金融专业（专科和本科）实践教学水平，本文结合基层电大实践教学实际状况和现实需要，对当前开放教诲金融专业（专科和本科）实践教学过程中存在问题进行分析并提出解决问题对策。
一、存在问题
1、某些教师和学生对开放教诲金融专业（专科和本科）教学筹划中实践环节课程设立结识局限性。开放教诲金融专业（专科和本科）教学筹划是经教诲部批准，历经专家重复论证，更加突出了科学性，开放性，前沿性和实用性，除基本文化课程和个别专业课程外，几乎所有专业课程都设立了实践教学环节（课程社会调查、实习、实验）。而辅导教师大多来自普通高校，受老式办学模式影响很深，以为课程社会调查，实习设立过多，不切合实际。故而，有些课程在教学过程中没有按照教学筹划规定，把实践教学环节部置下去，有些课程实践教学环节虽然部置了，但没有作规范规定，敷衍了事。有学生尚未转变教诲观念，没故意识到实践教学环节重要性，经常因工作忙，家务重，基本薄弱，加上学习态度不端正，调查报告马虎搪塞，甚至互相抄袭，从网上下载应付差使，违背了学校开展实践教学初衷，影响了学习效果。有辅导教师没有按规定认真准时地批阅，也没有将学生调查报告撰写状况及时反馈给学生，影响了学生对实践教学环节注重。
2、课程实验、实习缺少开放性和自主性，满足不了实践