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是谁制造了风
教学目标
1、知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。
2、会做风的形成的模拟实验；能根据模拟实验来推想自然界里风的成因。
3、体会到进行科学探究的乐趣.
教学准备
教师准备：
1、分组实验材料:风的成因实验器（观烟箱）、火柴、蜡烛、蚊香。
2、演示用材料：扇子、纸条。
教学过程
第一课时
1、引人.
谈话：你们用自己制作的风向标和风力计观测了这几天的风向和风力了吗？你们在观测时是否想到过这样一个问题：风是怎样形成的？是谁制造了风?（板书课题）（精品文档请下载）
2、思考讨论生活中人们是怎样制造风的,产生风的原因是什么。
（1）演示用扇子扇风，提问：摇扇子,我们就能感觉到有风,这是什么原因？
（2)提问：生活中还有哪些方法能产生风?是什么原因?
（3)我们用身边的物体能“制造”出风吗?请大家试一试。
（4）学生分小组讨论:风是怎样形成的？,参与到学生的讨论之中。
（5)集体交流讨论的结果。
第二课时
3、研究自然界的风是怎样形成的。
（1）提问：自然界里也经常刮风。是谁有那么大的力量,使空气流动起来呢？
（2）做模拟实验：风的成因.
① 教师讲解实验方法、注意事项等.
② 学生分组实验，教师巡视指导。
（3）集体交流实验现象。
（4）讨论：这种现象说明了什么?空气为什么会流动起来呢？
(5）分组讨论：在自然界中，什么物体和实验中的蜡烛一样，能使空气流动起来？它是怎样“造”出风的？把讨论的结果记下来.
（6）集体交流讨论结果，形成结论。
4、总结与拓展。
( l ）提问：通过今天的学习,你懂得了什么?
( 2 )提问：关于风，你们还知道些什么？请你们课外查找有关资料，然后与同学交流.