是谁制造了风.doc

《是谁制造了风》教学设计
教学目的：
　　 知识和技能：知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的.
　　过程和方法:可以根据生活中的实例，做风的形成实验，并根据实验现象分析推理出自然界里风的成因。 
　　情感、态度和价值观：体会《是谁制造了风》教学设计
教学目的：
　　 知识和技能：知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的.
　　过程和方法:可以根据生活中的实例，做风的形成实验，并根据实验现象分析推理出自然界里风的成因。 
　　情感、态度和价值观：体会到科学探究的乐趣，培养学生认真观察、耐心实验的科学态度.
教学重点:
　　明白生活中人造风的原因，掌握自然界中风是怎样形成的。
教学难点：
　　通过实验得出太阳的能量使得空气流动形成了风.
教学准备：
                1、老师准备：实验装置、香、火柴、蜡烛等　　
          2 、学生准备:分组组长、书本、笔记本、笔　　
气球一只、扇子一把、纸条     
教学课时：1课时
 教学过程： 　　   　　
一、激趣引入，提出问题： 　　
   1， 师谈话： 同学们,平时喜欢猜谜语吗？今天呀老师给大家带来了一个谜语请同学们猜一猜！
     出示谜语：云儿见它让路,小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头.
   2 ,生 纷纷发言猜出谜底：（风）
   3,关于风的问题同学们想提出些什么问题呢？
   （生自由谈）
  ( 1）：我想知道为什么会有风？
  （  2):我想知道风是怎样形成的？
  ( 3）:风为什么有时大，有时小？
     师：同学们提出了这么多的问题，归纳起来也是我们今天共同讨论的问题，是谁制造了风。是吗？(板书课题)
二、科学猜测，探究 新知　
1：同学们先猜一猜，风是怎样形成的呢？
（1）：风是吹出来的。
（2）：风是扇出来的。
2。自己制成风，并研究人造风形成的原因。 　　
(1）。 师述:要研究风,就得要有风。今天教室里有没有风?(没有）大家能不能自己制造一点儿风呢？
（ 2)学生交流，找材料，制风　　
（ 3）. 你用什么方法制成的风？学生边说明,边示范.（用手扇，书扇,吹气）都能制造风. 　　
（ 4）. 生活中还有哪些方法可以制造风?（电风扇，吹风机，空调……） 　　
：，大家能说一说人造风又是怎样产生的？
 （1）分组交流讨论。 　　
 （2）同学们吹的什么？扇的又是什么？(吹的是空气，。）     　　
 （3)师生共同总结,板书。                    　　
                                  流动 　　
                    (空气 →  →  风） 　　
 、设想:自然界的风是怎样形成的? 　　
    ⑴。师述：人造风是空气流动形成的，大自然中也经常刮风,是谁有那么大的力量使空气流动起来的？ 　　
    ⑵。小组讨论，交流：(找学生猜测） 　　
    ⑶。师述:气体在传热过程中是由下向上传递的，当太阳能量传递到大地时使空气流动起来最有可能。 　　
    ⑷。终究是不是太