认识图形教学设计.doc

认识图形
吴慈丽
教学目标：
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重点：让学生从感性上知道长方形、正方形的形状。
教学难点：根据图形边的特点辨认长方形、正方形
教学教具：长方形纸、正方形纸、立体图形及平面图形。
教学过程：
一、         复习
1、              游戏：“摸一摸
师：同学们，喜欢玩游戏吗？我们来玩一个“摸一摸”的游戏。（出示箱子，让学生摸一摸再说出名称。
二、         新授
1、              出示一个三角形，师：同学们，看这个涂上颜色的图形，我告诉你们，老师是从这个三棱柱上描下来的，谁能判断出老师描的是它的哪个面？我们来看看是不是这个面。（老师示范描）
2、              让学生描。师：你们想试着描一描吗？请你从学具盒里拿一个你最喜欢的立体图形学老师的样子描出其中的一个面。
3、              展示结果  师：大家都描的很认真，谁把你描出的图形让大家看一看？说说伱描的是哪个立体图形的哪个面？并说说你描的图形时什么样子的。根据学生回答师出示相应的平面图形再出示相应的名称。
4、              从质疑长方形或正方形从而学习它们之间的区别，让学生从特征中判断长方形或正方形。
（1）根据学生回答来质疑师：我觉得你这个图形和刚才的那个图形很像，那为什么说这个就是正方形，而那个就是长方形呢？
（2）有什么办法来证明正方形的四条边一样长？或长方形的对边相等？
（3）折一折   （课件演示）同学们，相对的边就叫对边，上边对下边，左边对右边，通过对折，我们知道长方形的对边是相等的。正方形的四条边都是一样长的。
（4）师：来，我们再看看课件的演示。（通过课件演示使学生进一步理解长方形和正方形的特征