一年级上册数学解决问题教案.doc

一年级上册数学解决问题教案.doc一年级上册数学解决问题教案
一年级上册数学解决问题教案
一年级上册数学解决问题教案
第六单元11～20各数的认识第2节10加几的加法和相应的减法【第二课时】排 队
一、教课目的1．指引学生从详细的生活情境中发现问题，初步形成解决问题的思路和步骤。2．经过数一数、画一画、说一说等活动，使学生能正确解决近似的实质问题，使学生初步掌握解决问题的一般步骤。3．使学生在掌握用数学解决问题的一般思路的同时，亲身领会到解决问题无处不在。二、教课要点能联合详细的生活情境，初步掌握解决问题的一般思路。三、教课难点能联合详细的生活情境，利用数一数、画一画初步掌握解决问题的一般思路。四、教课具准备课件、主题图、数字卡片。五、教课过程（一）复习旧知（热身）+讲话引入小朋友们喜爱玩游戏吗那么此刻我们要玩一个游戏：开火车这个有游戏怎么玩呢老师随意说出一个数，那么你要依据从小到大（从大到小）的次序报数，会吗报数1—6问题1：这列小火车你排第几问题2:这列小火车到你这里一共有几节报数19--13看来小朋友们对这些数的认识已经不错了，你会用我们学习的知识解决生活中的问题吗今日这节课，我们就一同来学习解决问题，解决对于“排队”的问题。（板书课题）（二）研究新知出示主题图:秋季是漂亮的季节，小朋友们去秋游，他们到达了动物园。理解题意。（1）认真察看这幅图，你知道了什么要解决的问题是（2）全班沟通。生1：小丽说：“我排第10。”小宇说：“我排第15。”生2：问题是：“小丽和小宇之间有几人”
师：谁可以把方才两个同学的话合起来说一说（2人回答）（3）思虑：①小丽说：“我排第10。”经过这句话你知道了什么生：以前方数，小丽排在第10个，算上她有10个人。②小宇说：“我排第15。”谁来谈谈你又知道了什么③你能谈谈“小丽和小宇之间是什么意思”吗生：“之间”是不包含小丽，也不包含小宇。（4）小结：方才我们看这幅图，我们知道了小丽排在第10个，小宇排在第15。问题是：小丽和小宇之间有几人你能解决这个问题吗你想经过什么方法来解决3．研究解决问题的方法。（1）学生独立思虑，试试解决问题。（2）小组沟通。（3）全班议论：应当如何解决“小丽和小宇之间有几人”这个问题呢你是怎么想的①数数。师：从几开始数呀数到几呢为何呢请学生登台角色演示（自己选择角色）②绘图。(直接告诉画一画，求情楚绘图的要求 )师：画一个圆表示小丽，再画一个圆表示小宇。并且要做上记号。A、生1：（画法复杂，把15个都画出来了。）师：他是用小人表示出来的，画的真不错。我们一同来数一数。看着他画的，你们有什么想说的吗（太麻烦了，不用都画出来）B、师：还有不同的方法吗生2：我也是用绘图的方法。¤○○○○¤（重申幸亏哪里加以夸奖）1015他们之间有4人。师：嘿，画法还不同样呢。你给我们讲讲，你为何这么画呀C、用两张纸条对照：你有什么想说的师：他是用小圆圈来表示小人的，瞧，多简短呀！③列式。15-10-1=4师：算式中15、10、1、4各表示什么生：15是包含小宇的