《画家乡》教学设计.doc

《画家乡》教学设计
教学目标
1、认识“宽"、“虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱.
4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡.
。
感受家乡美在哪里。能读出家乡的美.
小组合作
画笔  课件
2课时
第　一　课  时
一、新课引入:（图片导入）
出示课题——画家乡，读题.
你的家乡在哪儿呢？喜欢吗?请学生说说自己的家在哪里？
你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？（由学生的生活实际出发，拉近生活与学习的距离，体现学为所用，即学习有明确的目的。）（精品文档请下载）
二、整体感知课文.
1、我们都有一个美丽可爱的家乡,让我们来看看几位新朋友的家乡，他们　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的家乡是怎样的呢?（精品文档请下载）
2、听录音整体感知课文.
3、听后说说谁与我们是同乡？
三、在比较中学课文段落，自主体验感悟课文内涵（以“山山”、“平平”的家乡教学为例).
(一）分组，以相同的生活区域为标准。
（二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)
1、看课件——(以“山山”的家乡为例）
2、请学生讨论说这画是什么地方?是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？
（三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美
(四）说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
（五）欣赏语句，运用语句。
1、用“~~～～”划出自己喜欢的句子多读几遍。
2、学会用“那么……那么……”句式,表达自己对家乡的喜爱。
3、随文教学有关生字。
四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。
1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。
2、完成口头练习。
　　(　　　）的家乡在（　　　　)。他画的(　　）那么（　　　）那么（　　　　）。还有（　　　　），那个孩子（　　　　）。
3、指导感情朗读.
4、会欣赏美的语言并背诵。
五、有感情朗读有关章节。
六、作业：
1、选择自己喜欢的部分背诵。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况.
第　二　课　时
一、复习旧知
1、检查背诵自己喜欢的部分。
2、用“那么……那么……”说说已学的句子。
二、介绍自己搜集的有关资料.
1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。
2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查