后殖民主义批评4.ppt

??第一节第一节后殖民主义批评后殖民主义批评??的理论核心与关键术语的理论核心与关键术语??1. (时空的局限性和文化的残历史背景(时空的局限性和文化的残留性留性——西方老牌帝国主义虽然离开了旧西方老牌帝国主义虽然离开了旧有的殖民地,但还舍不得对殖民地经济有的殖民地,但还舍不得对殖民地经济市场与思想文化的统治;脱离殖民地之市场与思想文化的统治;脱离殖民地之后的民族国家并未达到预期的全面复兴, 后的民族国家并未达到预期的全面复兴, 出现了殖民后遗症和殖民综合症。这就出现了殖民后遗症和殖民综合症。这就为西方的西方中心主义和东方主义制造为西方的西方中心主义和东方主义制造或曲解东方的文化与历史留下口实:神或曲解东方的文化与历史留下口实:神秘原始而又贫弱的东方成为落后的) 秘原始而又贫弱的东方成为落后的) ??““他者他者””,是对西方理性主义的有,是对西方理性主义的有??力补充与印证。想象性的东方是文力补充与印证。想象性的东方是文??化霸权的产物化霸权的产物。。??2. ??1 1)葛兰西的)葛兰西的““文化领导权文化领导权/ /霸权霸权””??理论和法农的理论和法农的““民族文化民族文化””理论积极理论积极推动后殖民主义的产生和发展推动后殖民主义的产生和发展??2 2)米歇尔)米歇尔. .福柯的福柯的““话语话语””和和““权力权力””理论成为后殖民主义的核心话题理论成为后殖民主义的核心话题??3. : 代表人物: ??1 1)萨义德( )萨义德( 1935- 1935- )的《东方主义》)的《东方主义》??2 2)斯皮瓦克( )斯皮瓦克( 1942- 1942- )印度裔女学者, )印度裔女学者, 将女权主义理论、阿尔都塞理论将女权主义理论、阿尔都塞理论?和德里达的结构主义理论整合在?自己的后殖民理论中,产生广泛的?影响-第三世界妇女如何“命名”与“发言”促进世界的和谐发展。??3 3)霍米)霍米. .巴巴( 巴巴( Homi Bhabba,1949- Homi Bhabba,1949- ), ), 在印度成长起来的波斯人后裔。弘扬在印度成长起来的波斯人后裔。弘扬第三世界文化理论,注重符号学语文第三世界文化理论,注重符号学语文化学层面的后殖民批评化学层面的后殖民批评- -民族差异的抹民族差异的抹平极易遮蔽文化霸权,将自己的研究平极易遮蔽文化霸权,将自己的研究从非洲文学转到印度次大陆的研究上从非洲文学转到印度次大陆的研究上来。来。 4. 1 1)来源于不发达的第三世)来源于不发达的第三世界; 界; 2 2)都有受压迫的民族文化和屈辱)都有受压迫的民族文化和屈辱历史历史 3 3)世界文化的熏陶和开放的视野)世界文化的熏陶和开放的视野 4 4)身在西方发达国家(侨居或寓居), )身在西方发达国家(侨居或寓居), 东西方文化观念的巨大悬殊和经济发东西方文化观念的巨大悬殊和经济发展的巨大落差展的巨大落差————流亡者的生存体验流亡者的生存体验与生命感悟与生命感悟 5 5)非主流的理论姿态和战斗性风格)非主流的理论姿态和战斗性风格 5. 1 1)萨义德:美国著名后殖民主义批)萨义德:美国著名后殖民主义批评家。评家。巴基斯坦人, 巴基斯坦人, 1935 1935 年生年生于耶于耶路路撒冷。在英占期间就读巴基斯坦和埃及撒冷。在英占期间就读巴基斯坦和埃及开罗的西方学校接受英式教育,后举家移开罗的西方学校接受英式教育,后举家移居黎巴嫩并在欧洲国家流浪。居黎巴嫩并在欧洲国家流浪。 1951 1951 年赴美年赴美逆境中发愤读书, 逆境中发愤读书, 1964 1964 年获得哈佛大学博年获得哈佛大学博士学位,执教于哥伦比亚大学成为英语系士学位,执教于哥伦比亚大学成为英语系教授,讲授英美文学与比较文学。这种后教授,讲授英美文学与比较文学。这种后殖民社会环球移动人士所特有的人生经历殖民社会环球移动人士所特有的人生经历和多重文化身份使他倍感焦虑与忧思:对和多重文化身份使他倍感焦虑与忧思:对民族矛盾与文化冲突具有切身体验,故在民族矛盾与文化冲突具有切身体验,故在现实关怀和文化政治批判等方面能够发人现实关怀和文化政治批判等方面能够发人深省,开风气之先: 深省,开风气之先: ??大多数人主要知道一个文化、大多数人主要知道一个文化、一个一个??环环境、一个家庭, 境、一个家庭, 流亡者至少流亡者至少知道知道??两两个个;这个多重视野产生一种觉知:觉;这个多重视野产生一种觉知:觉知同时并存的面向,而这种觉知知同时并存的面向,而这种觉知——借用借用音乐的术语来说音乐的术语来说——是对位的是对位的( (contrapuntal contrapu