回归本位，回归基础 (2).doc

回归本位，回归基础
——---—送教活动心得体会
作为刚上讲台的我,,只顾培养学生情感，忽视了基础。在本次活动中,两位老师的精彩讲课，以及现场答疑，，周老师夯实字词落实基础，整堂课没有丝毫的表演成分。学生自然的融入到课堂学习中，最后达到升华情感的效果.（精品文档请下载）
虽然课标明确提出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练"，但我们仍然看到，在语文教学中各项基础技能和素养的训练非但没有得到加强，反而受到前所未有的削弱，语文课程改革独独忽视了作为基础教育之基础的母语课程中更为根本的各项能力训练。（精品文档请下载）
小学阶段是学生进一步打好语文基础、形成语文素养的关键时期。“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。其“教学建议”则进一步指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”陈日亮认为“中小学实施的是基础教育，课程设置的着眼点是基础性,不能拿终生的语文教育来代替为终生打基础的语文教育，不能用语文素养的‘将来时'来要求和评价正在‘进行时'的语文教学”，因此他一再强调语文教学要“回归基础，回归文本，回归训练"（精品文档请下载）
什么是基础？基础就是人与事物发展的根基、起点，就是上面所说的学生的“基本学习需要”,包括基本学习手段(如识字、口头表达、演算和解题)和基本学习内容(如知识、技能、价值观和态度）。“回归基础"需遵循的原则是“符合母语特点和母语学习规律”（5）,因为汉语言始终是“语文课程的主媒体",语文教学要使“语言直诉心灵和放飞想象”,所以“阅读和写作仍然是形成语文素养的核心"（精品文档请下载）