两数之和的奇偶性-教学设计.doc

两数之和的奇偶性-教学设计
LT
学
习
内
容
两数之和的奇偶性（2013审定新人教版五年级下册数学，教科第15页例2，以及第16页练习四第4题)。
第1课时
课型
新授
学
习
目
标
经历探索加减法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。
能借助几何直观，认识两数之和奇偶性的必然性。
培养探究能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验，丰富解决问题的策略。
，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
教学重点
.探索并理解两数之和的奇偶性。
教学难点
能应用两数之和的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。
教具运用
多媒体、PPT课件、数字0、1、2、3、4、5、7、8的卡纸、抽奖盒
及奖品（练习本）
教学方法
二次备课
教学过程
一、激趣导入
（一）、复习概念
把下面各数分别填在合适的圈内。
39 48 51 207 420 801 8976
奇数 偶数

（二）、游戏导入
同学们喜欢做游戏吗？今天老师就和你们一起来做抽奖游戏。其实在抽奖游戏中蕴含着许多数学规律，今天老师就看谁细心观察，在抽奖游戏中获得数学规律。只要有机会就会有希望。请听题：从盒子里抽出两张卡片，和是多少？谁来？（从偶数盒子里抽，鼓励学生积极参与抽奖活动，并给予表扬。）
板书（卡片数字用白色粉笔，和用黄色粉笔）：
①：如：2 6 8（和）
6 0 6（和）
结合盒子一面“偶数”，引导生发现：偶数+偶数=偶数（不板书）
同学们想要奖品吗？那就要看你们的运气了。
（2）尝试用字母表示数说明。
如果用2m、2n表示两个偶数（m、n是自然数），它们的和会怎样？试试看。
2m+2n=2（m+n），因为（m+n）是自然数，所以2（m+n）一定是2的倍数。
有兴趣的同学，课后试试怎样说明其它两种情况。
（3）归纳结论。
偶数＋偶数＝偶数
奇数＋奇数＝偶数
奇数＋偶数＝奇数
巩固练习，内化新知
1、填空。
奇数＋奇数＝（