大数据背景下学生学习方式变革的研究.doc

大数据背景下学生学习方式变革研究
刘斌文
一、概念界定：
大数据，这一概念，当前尚无确切定义。普通以为与“海量数据”、“大规模数据”一脉相承。数据在体量大、复杂性、产生速度三个方面均大大超过了老式数据形态，超过了既有技术手段解决能力，并带来了巨大创新机遇。
咱们以为，这是信息技术发展进入了一种新平台、新坏境，带来了新工具、新技术、新创造、新时代。咱们教诲工作者面临重要任务，就是要研究如何运用这个这个极大信息资讯转变教学理念、变革学生学习方式，提高学习效率，为学生持续发展奠基。
学习方式，又译为学习风格，是教诲基本理论研究中一种重要概念。释意不但一致：有学者以为学习方式就是学习办法，是解决问题基本办法。也有学者以为学习方式就是学习方略，是学习者自觉地对学习活动及其因素进行宏观与微观统一筹划、评价、调控，来达到抱负学习效果筹划或谋略。尚有学者以为学习方式不是指详细方略与办法，而是指学生在完毕学习任务过程中，基本行为和认知取向；不是指学习详细小方略，而是指学习大趋向，学习方式是组合概念，是指学习者在学习活动中参加方式，是行为参加、情感参加、认知参加及社会化参加有机结合。谭顶良以为“学习风格是学习者持续一贯具备个性特性学习方式，是学习方略和学习倾向总和。”她以为学习方式是学习方略和学习倾向总和。学习方略是指学习者为完毕学习任务、实现学习目的而采用一系列环节、办法。学习倾向是指学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容等方面偏爱。咱们觉得，学习方式应当是学生在完毕学习任务过程中学习方略和学习倾向总和比较妥帖，可以协助咱们较全面地结识学习方式基本内涵。
二、国内外研究现壮
1、在国际
大数据(Big Data)这个概念早在就已提出。，Google成立10周年之际，《自然》杂志一期专刊，专门阐述了将来大数据解决有关一系列技术问题和挑战论题，其中就提出了“Big Data”概念。3月美国白宫科技政策办公室建立了一种大数据技术论坛，勉励公司、组织机构间进行大数据技术交流合伙。7月，联合国在纽约发布了一本关于大数据政务白皮书《大数据促发展：挑战与机遇》，全球大数据研究和发展进入了前所未有高潮。　　
2、在国内，大数据技术已经成为国家和社会普遍关注焦点。学术界和工业界也都积极动员、进一步开展大数据技术研发工作。以来，国家自然科学基金、973筹划、核高基、863等都已经把大数据研究列为重大研究课题。成都附小将大数据技术运用到教诲教学工作中，收到了较好效果，可供咱们在此后研究工作中参照
我校教学现状
咱们学校在教学方面，虽然教改喊得很响，其实，依然是一本教材，一本参照书或是一本《教师教学用书》等之类教辅用书，一面黑板、一支粉笔，教师在台上讲，学生在下面听、记老式教学方式为主；在考试方面，环绕着考纲转，高考中考考什么，就教什么，不考试内容，教师不教，学生也不学。作业也基本上是以参照书上原则答案为准。当代化网络有，电子备课室也有，电子白板教室也有，但都没有较好地运用起来，只是在观摩教学时用一用。极大挥霍了国家资源。旧观念害得教师教得累，学生学得苦。　
研究意义：
此课题研究具备很强理论意义和现实意义。通过研究，一方面，补上咱们在网络环境下所缺课程，把有效资源运用起来为教学服务，提高我校当代化教学水平；一方面探讨并建立