思政教育融入课堂.docx

时间：2021年12月7日
学海无涯
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思政教育融入课堂
篇一：高职思政理论课融入专业教育的实现路径

高职思政理论课融入专业教育的实现路径作者：邓红梅
来源：《速读·下旬》2015年第01期
摘要：本文首先分析了思政课与专业教育相融合的理念，然后论述了高职思政理论课融入专业教育的实现路径，路径有：树立为专业服务的意识，师生关系人本化；遵循必需、够用的原则，理论教学个性化；运用多种教学方法，教育体系网络化。最后，分析了高职思政理论课融入专业教育的效应：拓宽思政理论课教师的信息渠道、知识视野；增强学生的自主学习意识、职业素质；促进高职学生顺利就业。
关键词：思政教育；专业教育；路径；效应分析
不能与学生的专业相结合、空洞地强调自身的地位与作用的高职思政理论课无法让学生信服，因此，在思政理论教学中教师应主动融入专业教育，服务与专业的理念出发，全方位推动教学改革。高职思政教学过分强调理系统性、完整性和逻辑性，缺乏跨界思考，课堂教学内容与学生的专业、职业发展联系不多，很多思政教师甚至不了解自己授课的专业对应的产业发展情况，不同专业学生的职业发展及专业要求也不清楚，学生对这种空洞无物的说教也没有兴趣，甚至产生抵触情绪。如果思政能根据不同专业的学生特点设计教学内容，那课堂教学就会更加鲜活而生动，高职学生也会乐于参与其中，教学效果会显著提升。
一、思政课与专业教育相融合的理念
教改意义要明确，要认识到二者的融合具有重要的意义。内容选
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取要科学，思政理论课教学内容十分丰富，在教学内容的选取上要分一个是基础性、强调基础素质的内容，一个是与专业特色紧密结合，如职业道德教育、经济形势教育等。专业特点要鲜明，在教学大纲基本的前提下，可以针对不同的专业特色设计不同的教学方案与重点，会计、金融、计算机专业的职业道德规范不相同，在教学时，侧重点就不同。
二、高职思政理论课融入专业教育的实现路径
，师生关系人本化
高职思政课教师既要关心学生专业发展又要帮助学生解决思想、实际问题，既要讲道理又要办实事，既要以理服人又要以情感人，来增强思政教育的实际效果，高职学生处在思想成长阶段，容易受到社会环境中不良因素的影响，也容易受具体困难和问题的影响，尤其专业学习、专业技能训练等问题的影响，高职思政理论教师要认真对待学生的具体思想问题细心、耐心的帮助高职学生处理好成长过程中的具体问题。为实现思政理论课融入高职的专业教育，思政教师必须时时刻刻树立为专业服务的意识，如参与专业的教研活动，来了解所教授专业设置的基本情况、专业人才的培养目标等，通过调查，了解现在企业对高职人才的需求情况，闲暇
篇二：如何在思品课堂中融入心理健康教育
如何在思品课堂中融入心理健康教育
心理健康教育是素质教育的基石，是其他素质发展的前提和基础。飞速发展的科技时代对人们提出了更高的心理素质的要求。目前在校的中学生基本都是90后，改革开放后的经济转轨以及市场经济中出现的一些不同价值观等，都会对中学生的身心发展、心理健康和道德观念产生深刻的影响，中国的独生子女中存在着较为严重的心理问题。因此对中学生进行心理健康教育尤为重要。
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作为教师，我们要充分挖掘初中思想品德教材，在思品课堂教学中，渗透心理健康教育，培养学生学会学习、学会创新、学会与人合作，能积极适应社会、积极进取、真诚善良、有着健全人格的人才，这是关系到社会主义事业兴衰成败。
一、润物细无声展现教师人格魅力
前苏联教育家乌申斯基曾说过：“在教育的工作中，一切都应建立在教师的人格基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出精神的力量。”教师要有广泛的兴趣、渊博的知识，让学生佩服，从而吸引学生，还要关注学生感兴趣的不同领域，不要高高在上，要俯下身来，学会和学生交流。让学生感到老师的关注、信任与尊重；言谈举止中体现教师的乐观向上、宽容大度、坚强自制、幽默睿智、开朗豁达等人格品质??，春风化雨、润物细无声地感染学生。教师自身人格魅力对学生的潜移默化的作用是无所不在的。因此，教师必须要加强自身修养，优化自己的性格结构，不断完善自己的人格。
二、深挖课本素材进行心理健康教育
教师在教学中，要注意从学生的生活实际出发，选择学生感兴趣的主题进行心理健康教育，使学生从不同的角度来探究事物发生的原因、影响和联系，培养学生的创新思维。如在讲九年级《可持续发展》这课时，可以联系现在日本福岛核元素外泄会导致环境污染和破害，从而造成一系列环境问题，影响人们的身体健康、生产和生活，影响社会