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如何分析幼儿的探索行为
如何分析幼儿的探索行为
作者：徐慧来源：《幼儿园探索型主题活动案例》
•在探索型主题活动中，分析幼儿的探索行为将对主题的开展起
到什么作用 ?
实录一
在“恐龙”这一探索型主题活动中，我注意到两个孩子正在兴致
勃勃地议论着：“霸王龙的牙齿是尖尖的，最爱吃别的恐龙的
肉。”“吃草和树叶的长颈恐龙的牙齿是小小的。”“食蛋龙专吃
别的恐龙的蛋，它的嘴长长的，还有点弯，牙齿也是又细又长的。
因为蛋很硬，所以只有这样的牙齿才能把蛋弄破。”“恐龙的牙齿
是它的武器。”我于是问他们：“你们还知道恐龙有哪些武器 ?”他
们迷惑地摇了摇头。当我们在图书馆一起查找资料时，发现了许多
关于恐龙自我保护的趣事：肿头龙是用头去撞别的坏的恐龙的；阿
尔泊塔龙用尖尖的爪子把别的恐龙的身体撕破；盔甲龙用骨棒做武
器……
实录二
研究“恐龙生活环境”一组的孩子，在翻阅资料的过程中发现了
与恐龙死因有关的“火山爆发”，于是他们的话题中开始出现了
“火山口”“岩浆”“火山石”“火山灰”等名称，我在事后整理
记录材料时，注意到孩子们对探索和再现火山爆发的场景十分感兴
趣，于是在下一次的活动前，我就和孩子们去花园中挖来了泥，以
促使“火山爆发”这一主题的深入开展。
思考
聆听幼儿的声音和观察幼儿的行为是教师了解幼儿的 ' 重要途径,
因为幼儿的兴趣和需要都隐含于其中。幼儿正处于直觉行动思维阶
段，他们内在的思维往往在具体的一言一行上表现出来，而且在行
动过程中，他们的思维还往往有新的发展。所以，通过观察幼儿的
言行，可以推测幼儿的思维方式或过程，分析幼儿的所思所想，预
测幼儿正在进行的探索活动可能发展的方向。在此基础上，教师就
可以选择较适宜的方式去支