《丁香结》教学反思.doc

《丁香结》教学反思.doc《丁香结》是六年级上册第一组的一篇课文，写的是作者多少年来心里一直装着丁香，
装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是
联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开
始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平
淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于：
一、重视导入
我从植物的象征意义入手，
来设计导入。 导入语这样来说： 许多花草树木在文学作品中
都被赋予了某种品格，比如“梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励；菊花
被周敦颐比作花中的隐士；牡丹，象征着荣华富贵；
松柏象征着坚贞不屈。那么丁香结又象
征着什么呢？今天就让我们到课文中去找一找吧。
这段话激发了他们学习的兴趣。
这样， 学
生们会兴趣盎然地投入到本课的学习中去。
二、以读带讲，边读边悟。
古语说：书读百遍，其义自见。所以学生们读课文的环节是必备的，也是必须的。我在
要求学生读课文的时候， 从来都是让学生们带着问题去读，
不是漫无目的的让学生去为读课
文而读课文。比如：①借助汉语拼音把课文读正确、流利。这是第一步。②课文的前三个自
然段写的是什么？突出的是作者
（赏）花。后三个自然的写的是什么？后三个自然的突出的
是作者 （悟）花。 这样就暗示孩子们理清层次。
③课文分别写了哪里的丁香花？从哪几个方
面写丁香？这样的设计是帮助学生理解。
教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为存在的不足主要有以下两个方面：
1、丁香的“结”没有讲清楚，没有充分理解。
2、面对学生出色的表现，我没有及时地评价学生的表现。
在今后的教学中， 我要从指导者的角度出发， 更加注重培养学生自主探究的能力。 认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。