小小商店教学反思.doc

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篇一："小小商店"教学反思
"小小商店"教学反思
本节课，我借助"小小商店"这一学生熟悉的背景，运用"角色扮演"这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。
这一节课一开场，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步稳固对人民币的认识。通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的积极性，让大家产生及浓厚的购置欲望，然后，向大家简单介绍一下回收站的作用，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。
选定完小经理和收银员后，开场组织全体学生活动。在教师巡视中，发现问题，教师要注意观察学生在进展人民币的计算时有没有发生错误，碰到了些什么问题，如何解决的等等，表达开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的严密联系，培养各方面的能力。
篇二："小小商店"教学设计
"小小商店"教学设计
学习内容：
北师大版小学数学二年级上册第14-15页"小小商店"。
学习目标：
1、在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2、通过购物活动，稳固100以内数的加减法计算。
3、初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经历。
重点难点：
重点：加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
难点：人民币的换算及简单的计算。
课型：新授课〔实际应用〕
课时：1课时
教学准备：
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教具：课件
学具：学生自带物品
教学过程：
一、复习导入
1、师：同学们，在上两节课的学习中，我们认识了人民币，谁能说说你都认识了那些面额的人民币。
提醒课题。
2、学习目标：
1、学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2、学会用学过的数学知识解决购物等问题。
二、活动前准备
玩具类，文具类，文体类，食品类