1《陈情表》分层作业设计 (1).doc

1《陈情表》分层作业设计 (1).doc《陈情表》分层作业设计
江苏省南通第一中学薛海兵
一、请为下面加点字注音
险畔（）
季遭闵凶（ ）
花薄（）
裳茕（）
孑立（）
床尊（）
年马（）
猥以微贱（）
陨首（）
博慢（）
刘病日等（）
矜育（）
参考答案：
险衅(X i n)
夙（s fl）遭闵凶
祚（z u b）薄（b 6）
茕茕（q iong）
孑（j "）立
床蘑(r u)
洗（x i&n）马
猥（wO i ）以微贱
陨（y£in）首
逋（b U）慢
刘病日笃（Du）
矜（j i n）育
二、整理文言实词
文字通假
（1） 臣以险衅，夙遭闵凶
（2） 而刘夙婴疾病，常在床暮
（3） 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六
参考答案：
（1）闵：通“悯”，忧患的事。
⑵暮：通“褥”,草褥子。
（3）有:通“又”。
古今异义
（1）不行： （2）成立:
（3）洗马： （4）上报:
（5）告诉： （6）区区:
（7）辛苦： （8）侥幸:
参考答案：
不行：古，不能走路，如“臣少多疾病，九岁不行”；今，不可以。
成立：古，成人自立，如“零丁孤苦，至于成立”；今，组织机构等筹 备成功，开始存在。
洗马：古，太子的侍从官，如“寻蒙国恩，除太子洗马”；今，给马洗 身。
⑷上报：古，报答皇恩，如“非臣陨首所能上报”；今，向上级报告。
告诉：古，申诉苦衷，如“则告诉不许”；今，说给人听，使人知道。
区区：古，拳拳之情，如“是以区区不能废远”；今，数量少，不重要。
辛苦：辛酸苦楚，如“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”； 今，身心劳苦。
侥幸：幸运，如“庶刘侥幸，保卒余年”；今，企求非分，意外获得成
功。
成语释义
(2)茕茕孑立:
⑷日薄西山:
(6)人命危浅:
(8)皇天后土:
(1)孤苦伶仃:
(3)形影相吊:
(5)气息奄奄:
(7)朝不虑夕:
参考答案：略
三、思考领悟
文章开头为何不直扣中心而从叙述自己的遭遇写起？
参考答案：在第一段里，作者叙述自己的遭遇和家庭的困境，但并没有一开 始就直扑主题，明确地提出自己的请求，而是从回顾自己悲惨的童年开始，婉转 叙述，极尽铺陈之能事，把这一段回忆写得情深有致，感人肺腑，那笃挚的感情 和朴素的语言浑为一体，产生了强烈的感人力量。这就为下文的上表陈情，愿乞 终养，作了必要的铺垫，也是陈述请求，辞不赴命的最有力的依据。
文章第三段写“以孝治天下”有何用意？
参考答案：从“孝”字入手摆出武帝施政纲领：“圣朝以孝治天下”，并举 “凡在故老，犹蒙矜育”为例，从表面看是歌颂武帝清明教化和盛德，而其实是 强调“况臣孤苦，特为尤甚”更应受朝廷怜悯照顾。以说服武帝准其尽孝奉养。
文章叙事时具体生动，抒情真挚深沉。请举例说明。
参考答案：文中叙事与抒情结合完美，全文有多处体现。如叙述在朝廷多次 征召下自己进退两难的处境时，作者连用“特下”“切峻”“责臣” “逼迫”“临 门”“急于星火”来写朝廷催促之急，又用“欲奉诏奔驰”来写自己恨不得立刻 到京城见驾，说明自己确实想有所作为以不负皇帝器重。但又用“则”写出自己 实际情况“刘病日笃”，顺势写出进退维谷的苦闷：“欲苟顺私情，则告诉不许。 臣之进退，实为狼狈。”这些