语文教师应具有的素养
作为一名从事基础学科建设的语文教育工作者，在大力倡导新课程的今天，我们不得不思考一个问题：具备什么样素养的语文教师才是一名适应21世纪的合格的语文教师？
首先应具有完善的人格素养。塑造学生完善的人格，使学生成为完整意义上的人，是未来教育强调的最终目的之一，而人格的塑造不是“自发形成的”，只有“人格才能影响到人格的发展”。因此，作为育人主体的教师首先应该具备完善的人格素养，这是整个教师素养的灵魂所在。古人有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”语文教师由于语文学科自身具有的人文性、思想性、移情性等特点，使他们在塑造学生完善人格的过程中承担着更重要的职责。每一个语文教师都应该尽量使自己成为“真的种子，善的使者，美的旗帜”，引导学生丰富自己的内心世界，使每个学生都能认识自身人格发展中的能力，
其次，语文教师应该具备较高的知识素质。“师者，所以传道、授业、解惑也。”过去我们常说，教师要给学生一杯水，自己应该要有一桶水，但是，在科技日益飞速发展的今天，一桶水是远远不够的，教师特别是语文教师，应该努力使自己成为取之不尽、用之不竭的“自来水”。因此，教师要“传道”、“授业”、“解惑”，就必须拥有丰富的知识。一是拥有扎实的本体性知识。本体性知识是教师对所教学科具有系统性、坚实的学科知识。教师必须熟悉学科结构，了解学科动向，具有扎实的语文基础知识，才能透彻地理解教材，驾驭教材；才能在课堂上游刃有余，从容自如。
二是要拥有丰富的课外知识。苏霍姆林斯基指出：“只要当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手。”这就是说，教师特别是语文教师应当有广博的文化素养，这样，在他的语文课上，他总能在传授课本知识的同时，顺手拈来一些妙趣横生的例子，丰富了自己的课堂内容，让学生不仅学到课本上的知识，还学到了许多课本上没有的知识，这样的老师容易引起学生的求知欲，在学生
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