小组PK实施专项方案.doc

小组PK学习实施方案
小组PK学习是当今教学中一个关键学习方法，这种学习方法为每个学生创设了表现自我宽松气氛，使学生思维显示出主动心态，能较大程度发挥集体互助力量。近段时间，在探索怎样使小组PK学习更具实效性方面，我们在进行主动地探索。以下是我校学生小组PK学习计划：
一、学生方面
1、有效分组
针对我们学校班级多，班级人数多情况，我们把学习小组进行合理分配，每四——六人结合为一组，遵照“组内异质，组间同质“标准，组内最少有一名同学成绩优异，有一名同学成绩在班级中相对较差，其它两名同学成绩中等。这么组合，能够使小组之间竞争力基础均衡，小组组员之间能够齐心协力，搞好学习。
2、组员职责
学习小组确定好以后，组内民主选举一名同学担任组长，组长要有一定组织能力，表示能力，在小组活动时候，担任“小老师“角色，负责组织小组讨论，在处理问题时候，能引导本组学习困难同学扫除学习上障碍。同时提议小组长每隔30天左右进行流动，使组内每一位同学全部能够展示自己水平，提升自己能力。
3、讲话次序
作为小组组员，在进行检测时候，能够没有前后次序，相互出示自己学习结果加以检测并订正。不过在讨论比较有难度问题时，要求组长一定要组织小组组员全部讲话。讲话次序，提议让小组内学习较困难同学先发表自己见解，在同学讲话时候，其它小组组员一定要认真倾听，假如对同学见解有不一样见解，能够加以补充，组长依据组内组员意见，形成小组意见，在班级交流时候，推荐一名同学进行讲话，讲话时候，要以“我们组认为···”来进行交流。
二、老师方面
1、确定话题
进行小组PK，我们目标就是让每一位同学能够在这么气氛中不停提升。这就要求我们老师一定要选择适宜话题让学生交流合作。低级检测等形式合作对老师要求不是很高。不过在出示探究性问题时，要讨老师一定要钻研教材，深挖教材，为学生提供有探究价值问题，不能让PK学习流于形式。探究问题过难或过于轻易，全部会使小组PK成效不显著或说不够有效。同时，要在日常程教学中，逐步让学生学会讨论，学会表示，学会组织，