培养高尚的师德修养.doc

培养高尚的师德修养霍邱县河口中学王家明培养高尚的师德修养霍邱县河口中学王家明【摘要】教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范, 是人格的楷模, 是学子们人生可靠的引路人。换而言之, 教师是学生美好心灵的塑造者。因此, 真的做了教师的我,时刻以" 德高为师,身正为范" 这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教, 用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。【关键词】师爱是师德的核心, 它是熊熊的火炬,点燃学生的梦想;它是指路的明灯,照亮学生前进的路程。师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则, 以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师的灵魂, 主要从教师的人格特征中显示出来, 历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等, 既是师德的规范, 又是教师良好品格特征的体现。所以作为教师的我们要把这些规范、准则逐步内化, 成为我们从事教育事业的准则。一、用无限的爱,开启每个学生的心灵。高尔基说过: " 谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。" 师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生, 把关爱倾注于整个教育教学过程之中, 倾听学生的意见和呼声, 和学生产生思想和情感上的共鸣, 让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。我曾教过一个这样的学生,他家的生活状况极糟,父母离异、生活拮据,导致他失去家庭温暖, 在在其他同学面前常感愧不如人,再加上自理能力也很差, 就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法, 与瞧不起他的同学谈话, 告诉他们: 他是我们中的一员, 只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后, 我又多次与他谈心, 在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地, 他变成了一个自尊心强的孩子, 偶尔也会做出不可理喻的事来, 无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点,我对他说: " 老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看, 老师只在乎他是否真正学会做人, 学到知识。让老师来帮助你, 使你成为一个别人喜欢的孩子, 好吗? 相信你能行! " 在以后的日子里,尽管他有时还会犯些小错误,出点小问题,但是不可否认的是他毕竟在改变自己,毕竟在不断的进步。通过这件事,我深刻体会到,学生再笨再懒再难管, 都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策,只能用难听的话打击他,本身就是一种不称职, 更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨, 关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识, 有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生,尊重学生,学生才会把老师当成可以信赖的人, 师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁, 学生才肯接受教育。师爱-- 真正是教育者取得成功的法宝。二、用规范的言行,净化每个学生的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的教师, 一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱, 对学生的爱, 对事业和未来的爱, 都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为中学教师的我们, 肩负着培养教育下一代, 为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本