小学语文主题学习开题报告-.doc

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小学“语文主题学习〞开题报告
青龙山学区实验课题组
一、汇报容
〔一〕课题的核心概念及其界定
〔二〕国同一研究领域现状与研究的价值
〔三〕研究的目标与容
〔四〕研究的思路、过程与方法
〔五〕主要观点与可能的创新之处
〔六〕预期研究成果
〔七〕完成研究任务的可行性分析
二、具体容
〔一〕课题的核心概念及其界定
“语文主题学习〞是以高效课堂、学生自主学习和课大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题〞的实验教材〔即?语文主题学习丛书?〕为载体的语文学习体系。
“语文主题学习〞实验不是一项一般意义上的语文教改实验，它既有自己的根本目标，比方让学生写一手好文章，写一笔好字，练就一副好口才，养成一种好习惯，拥有一颗博爱心等等，同时又有自己的终极目标。
〔二〕国同一研究领域现状与研究的价值
“语文主题学习〞实验是国家教育部“特级教师方案〞实验工程，全国 “十二五〞规划课题，由国家督学、中国教育学会副会长、市十一学校校长希贵筹划主持，并由新学校研究院〔华樾教育〕全力推动、实施。
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“语文主题学习〞目前在全国有五千多所实验学校，产生了很好的实验效果。
〔三〕研究的目标与容
本课题研究的总目标：
最终实现小学6年平均每年课堂阅读大约100万字，6年学生课外阅读总量不低于1000万字。〔课标要求：小学低段5万字，中段40万字，高段100万字；初中三年260万字〕
研究的主要容:
1．大力改良课堂教学。研究课型，确定新的课堂模式——“主题整体推进模式〞〔3+4〕五环节教学模式。
2．培养学生积极的阅读兴趣和习惯。充分利用语文主题学习丛书，增加学生的语文阅读量，丰富学生的阅读感受和体验，丰富学生的语言，丰富学生对事物的认识。
3．在“语文主题学习〞实验中，学生的自主学习、合作学习成为最主要的学习方式，阅读和交流成为课堂最主要的容
4．加强研究，总结推广经历。让更多的学生受益。
〔四〕研究的过程与方法
研究过程与方法：
：2016年5月—