最苦与最乐教学设计课件.doc

最苦与最乐教学设计课件.doc最苦与最乐精品教学设计课件
最苦与最乐精品教学设计课件
1 / 51 / 5
最苦与最乐精品教学设计课件
《最苦与最乐》授课方案
瓜州县第三中学 王丽
一、教材解析：
《最苦与最乐》 选自北师大版九年级上册第三单元 “人生境地”中的一篇鉴赏类文章，是一篇讨论性散文，从简易的问题出发，阐
释了一个深刻人生的真谛： 尽得大的责任， 就得大快乐 ; 尽小的责任，
就得小快乐 ; 没有尽责任， 就是自投苦海。 文章先提出一个常需思虑
而又迷惑着人们的问题： 人生什么事最苦 ?作者否定了 “贫”、“老”、
“死”，而是身背一种未了的责任，此后阐述为什么身背未了责任最苦。接着又阐述了什么事最快乐，为什么“责任完了，算是人生第一件乐事”。最后得出身负重任者享受的是苦中真乐的结论，再经过责任能否推却得出“最苦”与“最乐”关系的认识，使论题更加突显，见解更加鲜亮。
二、学情解析：
学习本课应在掌握相关讨论文知识的基础上理解文章内容，明确作者见解，理清文章脉络，学习文章流畅又简洁的语言。九年级的学生对讨论性的文体已有认识，教师在授课过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生明确文章的见解和基本内容，理清文章结构，采用发言、讨论、朗诵等方式，启示学生的思想能力，锻炼学生的语言表达能力，成立正确的人生观、价值观，并经过语言欣赏、仿写句子等方法，引导学生理解本文丰富的人文内涵。同时要让学生理解文中俗语、古语、名言的意思与作用，真切领悟到作者的人生态度，成立对自己、对别人、对社会的责任感。
三、授课目的：
1、知识能力目标， 在掌握相关讨论文知识的基础上理解文章内
容，理清脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。在授课过程中培养
的思想能力和语言表达能力。
2、人文教育目标，责任的话题是严肃的，要让学生在对苦与乐
的讨论中， 培养对自己对别人对社会的责任感， 成立正确的人生观、
价值观。
四、课前准备：
1、积累字词音形义，课堂显现。 2、 查找关于梁启超的资料。
3、 查找讨论文相关知识
五、授课方案
本课的授课方案为 1 课时。
（一）情境导入，引出苦与乐的话题，此后让学生说一说相关苦与乐的成语、谚语、俗语。
（二）检查预习，以填空的形式出示。
第一介绍作者，此后检查字词、讲解。
1） 走近作者：
梁启超，字卓如，号任公，又名饮冰室主人，近代财富阶级改
良主义者、学者。 1898 年参加“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、尖利、凝练。着有《饮冰室合集》。
（ 2）读准字音。
(d á) 观 安分 (f èn) 恩情 (hu ì) 赔 (p éi) 礼
(z òng) 然 契 (q ì) 约 循 (x ún) 环 悲天悯 (mǐn) 人
（三）整体掌握课文内容。学生自由读课文后填写答案。依照
答案再次商议，理清文章结构。
最苦与最乐精品教学设计课件
最苦与最乐精品教学设计课件
2 / 52 / 5
最苦与最乐精品教学设计课件
_______