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学会读书,学会做人——指导学生读书之我见南平市延平区实验小学游珉峰现在的学生难教, 这几乎成了教师的共识。究其原因, 答案不是唯一的。诸如, 学习目标不明确, 学习态度不够端正, 学硬背等。有些学生更是连个读书的习惯也没有,成天不读书, 不看报, 不愿做作业。长此以往, 怎么能谈得上学习努力, 成绩优良呢? 这样做的结果是: 上课听不懂, 干脆不听; 课后抄作业, 考试千方百计作弊。由起先的不肯读书, 到思想上的松懈、懒惰、最后演变为品质上的堕落?这决不是危言耸听,这种现象在学生中间确确实实地存在着, 这不能不使我们深思。课程改革的核心理念是:“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”即面向全体,使学生全面主动地发展。那么, 怎样才能使学生养成良好的读书习惯呢? 首先, 我们做教师的要提高认识, 认清培养学生读书习惯的重要性。学生读书就是学习。自古以来, 学习方法多种多样, 但读书却是学习必不可少的重要一环。孔夫子为教育学生, 除了设立《诗》《书》《礼》《易》《射》《御》六门课程外, 他还亲自删削修订《春秋》, 以致“韦编三绝”。为什么孔夫子如此重视教材的选订呢?是因为他懂得“诗言志”, 他懂得“读书养性”,“读书明理”这些道理。教师正是通过“教书”来“育人”的。如果学生连“书”都不肯读, 又怎么谈得上“读书养性”,“读书明理”呢?因而, 每一位教师都必须高度重视学生的读书习惯问题,使他们养成良好的读书习惯。其次,创设浓厚的读书氛围,为学生创设学习、锻炼的机会。读书, 要有一个良好的氛围。在开展读书活动中, 我们广泛发动全体同学来读书,大兴“读书好,好读书,读好书”的勤奋学习之风。为了提高读书的鉴赏能力,学校组织学生读书、写读书笔记或读书后感, 召开演讲会、故事会、网上读书竞赛活动等。让学生通过读书、爱书、知书、用书, 把知书、达理联系在一起,使得学生的知识面宽了, 眼界开阔了, 文化素质, 道德情操也都在“博览群书”中而得到潜移默化地提高。再次,介绍几种常用培养良好读书习惯的方法。一、兴趣引导法。兴趣是学习最好的老师。我们可以根据学生的年龄特点和好奇心强的特点, 采取多种形式的读书活动, 激发学生读书的欲望。例如开展一些读爱国书籍,讲爱国故事比赛。二、目标激励法。人无志不立。可见志向的重要。读书也是如此, 如果没有明确的远大目标, 即使有短暂的兴趣, 那也会很快在困难面前消逝。因此, 能否将读书的热情, 读书的兴趣保持下去, 关键在于能否树立一个明确的学习目标了。毛泽东为寻求改造中国的“良方”而发愤攻读马列主义著作; 周恩来“为中华民族的崛起”而“大江歌罢掉头东”, 义无反顾地去日本求学。“五四”运动后, 中国大批有志青年慷慨离家, 登上海轮, 万里迢迢去马克思主义诞生的地方寻求“革命真谛”。正是这样一批又一批的仁人志士,克服了千难万险,才学得了马克思主义的“真经”, 并且把马列主义原理和中国革命的实践相结合, 从而挽救了中国。现在, “振兴中华民族”的重担正摆在我们的面前, 祖国现代化的建设正不断向前发展。作为祖国未来的建设者, 我们又怎么能不认真学习, 努力读书呢?有的学生说: 学习没劲, 我没有动力。学习有没有劲, 有没有动力, 请这些同学不妨先从自身找起。你的学习目标树立了没有?你有没有准备为祖国现代化建设作贡献