班主任成长故事.doc

做一个喜欢反思的班主任------- 我的班主任成长故事百家湖中学王维健 201 3年8 月刚踏入教师工作的我突然接到了学校任命我当班主任的决定, 我感到很惊讶, 甚至是有些害怕。对于班主任我完全是没有经验, 我也完全没有学习过如何当班主任, 仅有的是从小到毕业后我的班主任给我的印象。为此, 我花了整晚的时间上网查阅如何当一名班主任, 好多人总结: 班主任工作是一项艺术性强的工作, 班主任工作方法和技巧的得当与否, 直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的高低。这就需要我们每一个班主任提升自己的工作技巧。作为一个青年教师, 初接手班主任工作, 一路是坎坷, 也是收获的。有着积极好学的心态,班主任的道路会越走越平坦。我接手的七年级 9 班,这是一个很特殊的班级,这个班课堂常规很不好, 大部分孩子自律性差, 自私, 导致班风不正。初接手的时候, 每天繁琐的事情把我折腾得晕头转向, 坏情绪不能排解, 结果让师生关系越来越紧张。记得有一天, 班上的孩子又在课堂上随意说话了, 屡禁不止, 总是一会就叽叽喳喳就一片声音了。我一生气, 就勒令全班起立, 听我训了一节课! 结果发现, 他们在我的课堂上有所避忌了。往后好几次遇上类似情况, 我都采用了这种快刀砍乱麻的方法。过了一段日子,班上有个女生总是请假不来上学了,说是头疼。开始我也不在意。但这种情况持续了两个星期, 直到该学生的妈妈给我打电话, 告诉我,经过详细的检查,其实孩子身体一点毛病都没有,但就老是嚷头疼。孩子也不算说谎, 其实是心理的问题! 因为她是一个自尊心很强的孩子, 一直都是老师的表扬对象。我新接班, 不了解孩子的以前表现, 严字当头, 她因为课堂上说话被我当全班的面批评了, 后来自己控制住不说话, 但班上不少同学还是说话, 就被老师一起批评了, 心理的落差和认为老师奖罚不公平, 导致不想来学校了。心理医生说是轻微的厌学症! 我一听就呆了! 我居然把一个孩子弄成了厌学症! 幸亏孩子的妈妈也通情达理, 理解老师的管理方法, 也说自己孩子的心眼实特别小,想偏了,休养好就没事的了。但是事情确实发生而来,即使家长不追究,我还是认为自己难逃其咎的。我知道后, 不断地反思自己的管理方法的利弊, 找有经验的老师帮助我解决这件事情。首先去学生家里探望,和她聊一聊,告诉她老师用这种方法的理由, 争取孩子的理解。和她说说学校举行的活动, 转告同班孩子对她的关心, 让她放低对学校的抵触情绪。我反思自己的教育方法, 做出改变, 不再一起批评孩子们, 也尽量不在大伙的面批评某个学生。抓典型, 逐个教育, 创造良好的班级舆论。多讲道理, 运用小故事告诉孩子们应该怎样做, 避免大发光火地训斥学生。针对班上孩子喜欢说话,不善于倾听别人的情况,我就讲了一个故事, 通过故事告诉孩子们, 嘴巴闭着, 耳朵和心有洞的小金人比单单嘴巴有洞或单单耳朵有洞的小金人珍贵,因为可以把话听到心里面,用心倾听才是最棒的。慢慢地,孩子和我的心走近了,班级的纪律好了很多,那个女生重返学校,再也没有说头疼了, 大家的成绩也有了进步。我也慢慢摸到了管理班级的一些门道,让我后来再接手新班级顺手多了。从厌学事情中我认识到这种直接禁止和训斥的教育方法是那样的不适用。我反省了好几点, 是一种经验教训, 也是我成长道路上收获的财富, 可以让我变得更加成熟: 1、一个新班主