办学目标和发展规划.docx

杨桥中心小学三年发展规划
（ 2013~2016）
一、现状陈述
（一）办学优势
发展环境日渐优化，发展基础日渐坚实。上级领导的关心
和支持、社会的认可、家长的需求和地域优势使学校的发展有了
一个良好的外部环境。学校教师整体素质好，大多数教师敬业、
业务精良，有责任感。教师的期望和努力，为学校的发展提供了
一个良好的内部环境。
学校管理渐成体系。科学、规范的管理制度和管理规章已
经初步形成。
办学质量稳步提高，办学成果不断显现。多年来的持续努
力使学校办学水平、办学能力、教育教学质量不断提高，学校的
社会声誉不断提升，在区内品牌效应已经形成。
（二）存在问题
师资缺乏，学校占地面积过小，班容不均衡，校舍过于陈
旧，没有足够的专用教室，发展受限。
教师队伍建设处于新老交替的关键时刻。部分教师的思想
观念、 师德修养、 业务水平、 教科研能力与现代教育发展的要求、
家长追求优质教育的期望尚有差距。
目前个别同志在处理个人物质利益追求与自身价值实现
3. 素质教育
的关系上存在着较为严重的偏颇。
学校管理队伍建制不全，人力单薄，过程管理欠缺严谨、
细致。
分校成立以来给学校管理带来新的考验，两个校区距离较
远，师资力量不足，师资调配难度加大，管理队伍人力单薄，制
约了学校又好又快发展。
二、总体目标
营造一种宽松但严谨、严肃却富有活力的教育气氛和校园文
化氛围。构筑环境怡情，教学养性，氛围育心的共同愿景，实施
品牌提升、制度治校、特色发展三项重点工程。在已有的较高的
教育质量平台上， 持续提升浙小教育服务品质， 在教育实践研究、
育人成果和社会信任度、美誉度方面再上一个新台阶。
三、分类目标
(一)基础目标
学校管理
办学思想明确，并在学校各项工作中体现。
重视学校文化建设， “三风一训”师生皆知。学校布局
合理，风格协调，实现净化、美化、绿化，体现教育功能。
依法办学，不违规招生，义务教育学校不办重点班，无
违规收费现象。
3. 素质教育
学校三年规划目标切合实际，措施得力，注重目标分解。
每学年认真进行自查，整改及时。
党组织注重学校领导班子建设，班子成员作风民主、廉
洁自律，教工认可度达 85%以上。
学校决策履行民主程序，确实发挥教代会民主监督作用。
不断完善学校各项规章制度，岗位职责明确，有科学的
考核、奖惩制度，并认真落实。
学校财产管理规范。校舍场地、仪器设备维护及时，使
用安全。
档案管理规范，工作资料完整，实行电子校务。
重视校园安全保卫工作，无重大责任事故发生。
教师队伍
人员配置符合编制要求，教师学历达到规定标准。
建立健全教师评价机制，认真落实“一考两评” 。
重视师德建设，教师自觉抵制有偿家教，无体罚变相体
罚现象。师德满意率达 80%以上。
加强教师政治、业务及理论学习，校本培训效果良好。
制定教师队伍建设规划，教师有明确的个人发展目标和
计划。
重视骨干教师和青年教师培养，骨干教师年龄梯次合理。
学科带头人、骨干教师发挥示范引领作用。
3. 素质教育
落实《中小学生日常行为规范》和《中小学生学生守则》
教育，落实中小学责任教育目标。
加强班主任培训、培养，建立班主任聘用考核机制和评
选表彰机制。
组织好学生社会实践活动和科技、文艺活动，班、团、
队会专课专用。
加强德育课题的研究，推动德育工作的创新与提升。
学校有落实学生综合素质评价的方案并利于操作。
重视心理健康教育，进行心理辅导。
加强与社区的合作，充分发挥社会教育资源的作用；通
过聘任法制副校长等形式与校外组织建立固定联系，开展共建工
作。
健全家校联系制度，家访率达 100%，每学期家长学校活
动有计划、有总结、有活动记录。
教学
严格执行课程计划，不随意增减课程和课时。积极开发
校本课程，高中开好选修课程。
校长及主管教学的领导经常深入并指导课堂教学和教研
活动，并做好教育教学笔记。
制定并落实减负措施，学生在校时间和作业量符合规定。
3. 素质教育
教学常规管理制度落实到位，教学管理运行有序。
3. 素质教育
1. 学校管理
1. 学校管理
课堂教学体现新课程理念，关注每一节常态课，教学水
平不断提高。
有阶段性的教育科研课题和规划，科研成果得到应用和
推广。
采取有效措施，不断提高教学质量。小学、初中学生巩
固率、毕业率分别达到现代化标准。
音美等专用教室使用充分，实验开出率达 100%，图书借
阅覆盖率达 100%。义务教育学校保证教科书循环使用。
体卫
加强体育教学