4 《做一片美的叶子》教学设计.doc

4 《做一片美的叶子》教学设计
一、谈话导入,讲授新课。
1、师:同学们,课前让大家收集了一些树叶,!每一片叶子都很美!让我们——做一片美的叶子。(引读课题)
2、记得上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题,谁来说一说?(是啊,叶子很美,点“美”。但我们为什么要做一片美的叶子?;怎样做一片美的叶子呢?点“做”。) 3、那今天这节课就让我们继续学习金波爷爷写的《做一片美的叶子》。金波爷爷用他诗一般的语言给我们描述了他的所见所感,让我们捧起书本,出声地朗读课文,随着金波爷爷一起去看一看,到课文中去寻找答案吧。
[设计意图:把课堂的导入与激发学生学习的兴趣紧密结合在一起,初步构建主体体验的学习情境。]
4、学生读,教师巡视。
二、以读代讲,读中感悟。
(一)学习第1、2节。[远观大树,感受树美]
1、师:首先映入你眼帘的是什么?给你怎样的感觉?
(生:远远望去,那棵大树很美)
师:那棵大树美在哪呢?
(树像一朵绿色的云,从大地上升起。)点击“绿色的云”。
3、引导学生想象:为什么树像一朵绿色的云?
(说明树长得非常茂盛。那绿色的云其实就是——一片片(无数片)绿叶聚集在一起)
4、那你能把那棵大树读美吗?(指导朗读)
5、师:这棵大树真美,碧绿碧绿的叶子一片挨着一片,长满了枝头,真象一朵绿色的云!美美地读,体会大树的美。(齐读1、2节)
板书:树美——绿色的云
过渡:大树的美是因为无数片绿叶。让我们走进瞧瞧这些绿叶。
(二)学习第4——8节[近瞧树叶,体会叶美]
1、出示图片:这些绿叶怎么样?
2、叶美。美在哪?出示第四节。“走进树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都美,每一片叶子形态各异——你找不出两片相同的叶子。”

理解“形态各异”
1、师:我们刚刚学了“学会查无字词典”,我看谁会查无字词典,能用生活中的事例来解释这个词语(形态各异)?(指名说)
2、我们再打开你们夹着你们采集树叶的本子,你发现它们有什么不同?(大小,姿态,颜色,形状)他们各有各的特点,各有各的形状,颜色,姿态,这就叫做
——形态各异(引读)
3、引导想象都有哪些形态?(图片展示)
师:看,有刚刚冒出嫩芽的,有舒展身子的,有弯曲着的,仿佛害羞似的,有挂在枝头的……这就叫做——形态各异
说话训练:这些树叶___________,有的___________,有的___________,还有的___________,真是!
(如:形态:形态各异像小鱼像手掌像小船太神奇了
颜色:五彩缤纷红得像火绿得似翡翠金黄如金太美了
红通通绿油油金灿灿太诱人了)
4、师:每一片叶子形态各异也就是树上这么多的叶子每一片都长得不一样,它们各有各的特点,各有各的美!
理解“你找不出两片相同的叶子。”
出示图片找找看(学生会被外形的相似所迷惑,教师引导,除了不同的形态,即使看上去差不多,他们内在的脉络也是各不相同)正如我们在座的每一个同学,虽然每一个同学都有鼻子、眼睛、身体等等器官,但是每一个器官的样子又完全不同。
[设计意图:图文结合,抓住关键词句诵读感悟,语像形成同构]
5、指导感情朗读。美就美在各不相同,美就美在形态各异。那你能把枝头的每一片叶子都