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观潮读书笔记
篇一：观潮 文档
【教学目标】 知识与技能目标：
1、认识 7 个生字，会写 13 个生字。
2、结合课文理解“横贯〞 、 “天下奇观〞 、 “人声鼎沸〞 、 “风号浪吼〞 、 “涨〞等词语及比喻句。
3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
过程与方法目标：
1、引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一 处景物。
情感态度与价值观目标：
通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇〞 ，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激 发学生热爱祖国大好河山的感情。
【教学重点】 体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面。
【教学方法】 “教有多法，但无定法。
〞在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教 学。我将远程教育资源：图片、影像等有机地融合到多媒体课件中，通过展示课件让学生身 临其境，寓情其中，从而感受大自然的伟大力量，为学生提供了直观、动态、形象的影视文 件，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。为学生自读、自悟文章内容提供了充分 的依据。
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课前，鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
教学方法：
按照初读—研读—赏读的教学程序， 引导学生边读边想象画面， 体会钱塘江大潮景观之奇。
很多学生对课文描绘的景象比拟陌生，教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中， 感受大潮的雄伟、壮观。
课型：
教学过程：
一、导入新课：
“八月十八潮，壮观天下无。
〞这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来， 钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。
?观潮?这篇课文记叙的就是一次 观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而 近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写 出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
了解学生查阅资料情况，并对完成情况作出评价。
二、初读课文，整体感知 1、布置生初读课文，要求借助拼音读准生字；联系上下文体会生词在文中的意思；能把课 文读正确、读通顺。要动手作记号，提出难以理解或觉得有研究价值的问题。
教师要不断巡视指导读书的方法 2、交流展示自学情况：读文、识字、释词、质疑
笼罩：指像笼子似的罩在上面。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚决不可动摇。
鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。
可结合识字、释词环节，随机指导局部生字的写法，如：
“罩、昂、贯、蒙〞等字。
多音字：风号浪吼 3、引导学生了解课文的顺序：
〔潮来前—潮来时—潮头过后〕 。
三、精读课文，读中感悟 〔一〕 、预设统领全文的问题：钱塘江大潮被称为“天下奇观〞 ， “奇〞在何处？ 〔二〕 、文中关键的词〔句、段〕 关键段落：第二、三段 关键词语：
“隆隆的响声〞 “闷雷滚动〞 “山崩地裂〞 “颤抖〞 “风号浪吼〞 “宽阔〞 “横卧〞 “横贯江面〞 “白浪翻滚〞 “奔腾西去〞 “漫天卷地〞 〔三〕预设师生双边活动：
1、让学生读书思考：钱塘江大潮被称为“天下奇观〞 ， “奇〞在何处？〔读思之前，先让生 理解“奇〞的意思〕 2、生充分读书思考批注后交流。
指名读出相关语段，指导读出自己的理解 3、引导概括，深化理解：
教师引导理解大潮的声音和形态的变化，进一步感受大潮之奇〔绿色圃中小学教育网 :// 原文地址 /thread-204200-1-〕 ：
从“隆隆的响声〞 “闷雷滚动〞 “山崩地裂〞 “颤抖〞 “风号浪吼〞等词语中感受江潮的声威 及其变化过程； 通过“宽阔〞 “横卧〞 “横贯江面〞 “白浪翻滚〞 “奔腾西去〞 “漫天卷地〞等词语体会江潮的
形状和气势 四、阅读欣赏 1、指导背诵第三、四自然段。
2、领悟表达方式。
〔1〕 “衬托〞手法：作者对观潮者神态、动作的描写，表现了观潮人的惊喜之情，从另一 个角度体会钱塘江大潮之奇。
〔如， “人山人海〞 “昂首东望〞 ， “人声鼎沸〞 “踮着脚〞 ， “又沸腾起来〞 〕 〔2〕画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为什么