《翠鸟》教学反思.docx

《［《翠鸟》教学反思］翠鸟的教学反思》
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《翠鸟》教学反思
语文课堂教学不仅要在内容上反映生活，更要注意从学生的思想、感情、愿望的角度来理解生 活。因此，我在课堂教学中注意创造一种轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛，使学生在这种 活泼泼的氛围中努力学习和探求。
一、扣读导悟，读出情趣
教学中，我重视学生的朗读训练，积极调动学生的读书积极性，并且，扣读导悟。
如果说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。朗读训练中，我非常注意 激发学生的朗读情趣。如听你读，我怎么感觉不出翠鸟飞得快？注意，这时静极了，读到小鱼 ",连呼吸都要屏住。同的口小声练读第二自然段，体会体会清脆"、疾飞"、一眨眼二轻轻地 停“、一动不动・，看应如何读出变化。我听你不像老渔翁，像二三十岁的打鱼的人。下面听老 师读读，猜猜我这个老渔翁有多大岁数。
我力求用戏剧的语言点出学生读书的不足，然后引导学生读书感悟。这样，学生初读不但做到 正确、流?|」，甚至于还做到了有感情。
二、以画见悟，画出情趣
小学生思维的特点是直观性强，中年级学生尤其如此。语文情趣很重要的一个方面是有所依托 方能显现出来。于是，我设计了师生画翠鸟的教学环节。
手段是为目的服务的。画翠鸟是手段，按顺序、有感情生动描述翠鸟的外形特点则是目的。让 学生画翠鸟、描述翠鸟,有着积极的意义：一是可以检查学生是不是准确地理解了这段外形描 写，头脑中是否形成清晰的翠鸟形象；二是这样做符合小学生长于形象思维的特点，引起学生 的浓厚兴趣；三是训练说的能力。
三、虚