美丽风景图说话说课稿.doc

美丽风景图说话说课稿各位评委你们好: 今天我说课的课题是小学信息技术第二册上第 11课《美丽风景图说话》。说教材分析: 说地位及联系:本课是 WORD 排版知识的延伸和拓展是学生在学完在文章中插入剪贴画后的内容,图文并茂除了剪贴画还有其他图片,本课是之前一课的补充, 可以让学生进一步美化自己的文章。在第三单元给文章配插图中占有重要的地位。它也是信息技术与其他学科整合的常用操作技术。说教材处理:本节课主要引导学生学会在文章中插入图片,进一步美化自己的文章;同时学会调整插入文章的图片大小、位置和设置图片的版式,给图片加上边框、编辑美化图片,本课分两课时进行。说学情: 本课的教学对象为小学五年级学生, 比较活泼好动。具有较强的探索能力。对图文比较感兴趣。在之前几课的学习中,他们已初步掌握 word 文字输入, 插入剪贴画等操作,具备一定的 word 操作常识虽然本课的内容学生不是比较陌生, 但是根据小学生的知识形成特点,应让学生亲自动手实践,通过体验感知,形成表象,进而构建新知,因此,在教学中应给学生创造发展的空间,用自主探究的方式学习,并通过交流获得结论,让学生充分体验获得新知、获得成功的喜悦。教学目标: 知识目标:指导学生学会在文章中插入图片、调整图片的大小位置、设置图片的版式编辑图片。能力目标:培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力,使他们养成良好的自学习惯。情感目标:提高学生的审美情趣,增强学生的美感,培养学生热爱自然,热爱家乡的情感。教学重点: 在文章中插入图片、调整图片的大小位置、设置图片的版式编辑图片。突破方法:学生自学,学生演练,师生共同发现问题,优秀生帮学困生,最后老师进行总结指导! 教学难点:设置图片的版式编辑图片。(改变图片大小,版式设置等) 对图片的调整和编辑的操作中学生容易出错,掌握起来还有一定的难度,因此我把图片的调整与编辑作为本节课的难点。突破方法:学生自主探究讨论,教师总结演示讲解! 教学方法:任务驱动法、、合作探究“创设情境法”、“自主探究法”、“分层教学法”。教学准备:ACDsee 软件、部分照片资源及文章、课件学生预先分组,并选一个计算机水平较好,又比较负责任的学生担当小组长; 教学过程: 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合五年级学生的实际认知水平,我设计了如下四个教学环节: (一)情境激趣,引出主题(二)任务驱动,自主探究(三)展示评价,归纳总结(四)实践运用,布置作业。第一环节: 情境激趣,引出主题教师展示两份文档,通过对比引出学生这节课要学习的内容:美丽风景图说话。设计意图:通过文章效果的不同,图文并茂的文章更加直观漂亮,以此激发学生的探究欲望! 第二环节: 任务驱动,自主探究任务一:在桌面上的“素材”文件夹里有老师给大家准备的《溪水》,《春》《游浮来山》文章及图片素材。同学们可以根据自己的喜好,选择你喜欢的文章和对应的图片。如:选择你喜欢的文章,并将桌面上素材库中的对应图片插入进去。如文档“溪水”中插入桌面“素材”文件夹下的“溪水”图片。 1、学生尝试操作。 2、学生演示操作步骤,教师小结。 3、学生巩固练习插入图片,并调整图片的位