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小学英语口语开题报告5篇
小学英语口语开题报告1
《英语课程标准》指出,英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言应用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言应用能力。
小学英语口语开题报告2
1. 与课题研究相关的理论专著的学








“小学英语会话课教学方法研究”的研究报告
小学英语口语开题报告3
1、准备阶段:20xx年5月-9月。课题准备阶段,主要采用文献法、调查法、网上查资料法对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容等进行全面、深入的论证。根据我校的教学情况,收集老师们在平时教学工作中的一些好的做法和成功的经验,以及困惑或需要解决的问题,把它确定为研究课题,制订研究计划,完成课题方案的论证。本课题正式立项后,将重点进行会话课教学中的教学设计理念与教学手段应用研究,进一步明确研究方向、理清研究内容、调整研究方案。
2、实施阶段:20xx年9月-20xx年1月。依据初步提出的行动研究方案,开展教学实践,实施课题研究。首先确立研究对象,立足本校实际,五年级学生已经有了一定的语言基础,学生对英语学习有了更高层次的要求,学习好奇心和学习热情也随之增加,但是因为8—10岁的孩子集中注意的能力较差,有效地会话课堂设计必然能鼓励更多地孩子积极参与到各种教学活动中,培养孩子们的兴趣,让英语课堂更贴近学生的生活,更富童趣。使他们初步建立学习英语的自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习能力与合作创新的精神,培养学生初步运用英语交际的能力。其次选取教学内容:在日常英语教学中将课题进行付诸实施,通过各种方法进行课题研究,不断修改方案,不断完善,不断总结,不断提高,总结、概括形成新的认识,及时写研究体会,并通过公开课等形式请专家指导,经常与专家交流,形成阶段性小结。实践的策略是从学到教、从课堂教学到课外辅导;教师既是研究者,又是行动者;在不断的实践中反思、调整,探究相对优化的策略,总结每一点行动研究的经验。本阶段将采用行动研究、比较研究、个案研究、文献资料研究等方法相结合的方式,具体研究内容如下:
小学英语口语开题报告4
随着新课程改革的深入推进和《义务教育英语课程标准》的实施,英语课堂教学模式的研究引起了国内众多专家和基层教师的思考,小学英语课堂教学改革不仅是教学理念的更新、教学角色的转换、课堂环境的创新,而且课堂教学模式、教学方式、课堂气氛等诸多课内因素都面临深刻的历史性变革。如何设计适合国内小学生身心发展规律、适应小学生学习特点的课堂教学模式,配以相应的教学方式方法对于小学英语教学改革尤为重要。并且,小学英语综合语言运用能力、语言技能、语言知识、情感态度诸多目标,迫切要求广大教师充分发挥主观能动性,切合学生