《细胞呼吸》教学反思.doc

保亭中学 2011-2012 学年度第一学期《细胞呼吸》教学反思张娟娟《细胞呼吸》一节教材内容完整,课本讲解层次清晰,通过复习达到什么效果,要让学生收获什么,是我上课前后反复思索的问题,课后感触很多。一、本节课成功之处 1、教学行为基本达到教学目标。作为复习课,通过学生阅读教材唤醒对既往学习内容的回忆与巩固,通过教师精讲强化重点、难点、易混点、注意点、拓展点。构建系统化的知识体系。在教学过程中注意从学生的认知特点出发,认真听取学生看待问题的不同想法。并有意识地贯穿于教学过程中。优先考虑学生的思维训练,精简讲授内容,能不讲的尽量不讲,留作学生自学和总结,能在一定程度上锻炼学生的自学能力。 2、教学活动注重师生沟通教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学过程中,师生形成了一个“学习共同体”,参与学习过程,进行心灵的沟通与精神的交融。本节课课堂提问较多,重点考查学生的思维能力和语言表达能力,多数学生能完整地表述自己的见解,并产生了不同的争议,反映出学生的个性差异,突出了学生的主体地位。 3、认真研究教材与考题,精选例题反复阅读教材,越发体会到教材的权威性与严谨性,不论教师还是学生,阅读教材都会受益非浅。传统的读书学习方式传承已久,必然有它的实用价值。各种各样的考题,无一例外要以教材为命题依据。如今的资料铺天盖地,教师精选例题,进行有针对性地训练,把握不同题型,特别是图表分析题,引导学生分析题目考查的知识点,逐项判定,找出解题规律,训练学生思维,提高审题水平, 增强学生对考试的适应能力。二、本节课不足之处 1、时间把握不够准确,这是需要反思的首要问题上课时间超出 40 分钟,虽然有传递话筒等客观原因,毕竟反映出课堂设计的不够周密,对于学生回答问题占用的时间掌控不当。 2 、鉴于对学生复习全面性的不放心,使