区域游戏案例.doc

幼儿园美工区域活动案例分析班级:中二班教师:李国梁一、案例背景: 随着对新《纲要》学习贯彻的不断深入,使我们更加深刻体会到,区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。我园因地制宜地开展区域活动,现阶段把开展?美工区创设与材料提供研究?活动作为一个重要课题来进行研究。通过一个阶段的实践,已初显成效,如:幼儿掌握指印画、国画、线画的基本技巧,并学会互助、合作完成作品。但在实施过程中也发现了许多令人思考和探索的问题。如:在美工讲评时,幼儿的词汇量及倾听意识不强的问题。在今后的美工区域活动中,我们要进行不断深入的实践、反思和改进,让每个幼儿自由选择、自由结伴,充分发挥其积极性、主动性、创造性,使他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和发展,同时也使幼儿良好的社会性行为也得到培养。二、案例描述: 星期三早晨一入园,林思彤和黄陈馨就跑到美工区,开始进行?指印画?。林思彤把颜料盒、干抹布、彩笔一一摆好,黄陈馨拿了两块干抹布到卫生间浸湿后放在塑料盘子上, (专放抹布用盘)准备工作完成,然后自己挑选范例。林思彤选择了以植物为主的平面范例,(投放一个月)黄陈馨则选择了教师刚刚投放不久(两天)的动物、人物?范例册?,俩人开始作画。林思彤很熟练的用手指沾着颜料,根据作品需要运用着?平按、侧压、转压、点印?的技巧。一会儿,白色的画纸就呈现了春天的景象。(红花绿草、蓝天白云、翱翔的鸟儿、灿烂的太阳)李春楠每画完一个景物就会用干抹布平铺在画面上, 平压画纸, (抹布吸收颜色中的水分)然后用湿抹布擦干净手,再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁,操作熟练。在她一旁的黄陈馨情绪高涨,操作步骤也很有序,但由于是新范例,且还是人物形象一时有些不敢下手。教师想介入指导, 但没有马上行动,观察了一会儿发下了令人高兴的一幕:黄陈馨对林思彤说?你会印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧! ?林思彤停下手里的画,看了看范例, (思考了一下) ?给我,我会?。说着就擦干净手,选择红色颜料, 采用侧压的技能把人物的胳膊完成了。你怎么弄得?教教我吧。?黄陈馨兴奋又带着祈求说。?你这样就行了?, 林思彤边说边又画了一次。?我试试吧?,黄陈馨说着就迫不及待的手沾颜料画起来,画的没有林思彤快、好, 但也画出了基本特征还是不错的。一会儿,李植又说:林思彤,你帮我画画小鸟吧,我画不好。?(说完就把画纸直接放在李春楠面前。)林思彤说: ?好吧,我帮你画?说着就画起来了。活动结束音乐响起时,两人有序整理材料, (按标记收放。)将作品整齐的摆放在站牌上,并主动洗手。区域活动讲评时,教师首先向全体幼儿提升?合作经验?。教师说:?今天老师发现了一个小秘密,就是这幅作品(指出李植的指印画), 先请作者说一说她是怎样完成的? ?黄陈馨起身说: ?第一个小人是李春楠帮我画的,小鸟也是她画的?。师:?对, 今天李植的这幅画是林思彤和黄陈馨共同完成的,这种一个作品由两个人一起完成就叫‘合作’,‘合作’还可以是许多人一起完成一件事情,比如咱们的墙,就是老师和小朋友一起合作完成的。小朋友你们明白了吗?今天老师说的秘密就是‘合作’。小朋友你们在什么时候‘合作’过??赵圳翔说: ?我折完小鱼,田欣画小雨的花纹,我们一起做的小鱼?。师: ?那小朋友再想想还有哪些事情可以‘合作’完成??崔灿说: ?我编辫子时找张鲁豫帮忙,就