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邯山区职教中心课程管理制度
为深化课程改革，规范办学行为，规范实施国家、地方、学校课
程计划，有效管理和评价课程，体现对不同阶段的学生在知识与技能、
过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，积极促进符合素质
教育的教师教学行为与学生学习方式的形成，全面推进素质教育，大力
提升教育教学质量。结合我校实际，特制定课本制度。
一、实行国家、地方、学校三级课程管理 依照国家制定的课程发
展总体规划 , 确定的国家课程门类、课时、课程标准。在保证实施国家
课程的基础上 , 鼓励教师开发适应本地的地方课程 , 可开发或选用适合
本校特点的课程。
（一）国家课程
主要包括语文、数学、外语、化学、体育、饲料、畜禽繁殖、疾
病防治、畜牧生产、兽医、解剖。
（二）地方课程
占用地方课程课时 , 包括《安全教育》 、 《环境保护》 。
（三）校本课程
《宠物养殖》 、 《猪病防治》
（四）综合实践活动课
主要内容包括顶岗实习。按规定设置课时 , 以活动为主要形式 , 强
调学生的亲身经历 , 强调学生的做 , 在一系列活动中进行实验、考察、设
计、制作、想象、反思、体验等 , 培养学生的实践能力和创新精神。
二、课程实施条件
（五）严格执行《课程安排表》 。课程门类、课时不
随意增减。依法执行课程计划。
（六）按照国家教育部印发的《基础教育课程改革纲要》 、使用经
教育局审核征订的教科书进行有效的教学活动。 非经审核的教科书不随
意使用。
（七） 按照教师所学专业、 学校 《课程表》 规定的课程门类、 课时、
科学、规范的配置任课教师。任课教师应专业对口，知识面广，一专多
能。一般应主讲 2 — 3 门专业课。学校要尽量减少教师代课门类，确保
素质教育的有效实施。
（八）按有关要求配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备，
购买学生关心、感兴趣的教育资料，满足教学需求。
九）不分重点班、实验班、快慢班。
三、课程实施
十） 学校在开学前制定出全校总课程表、活动课安排表，教师任
课表、班 级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前下发，各
教学班严格按表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好。教师能按统
一的教学进度进教学。保证按规定时间开学、放假。
（十一）抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究课标、备
课、编写教学设计、课堂教学学习辅导、批改作业、教学检测、评价等
教学任务。上述教学任务由教导处统一安排，教师无正当理由和未经教
导处、分管教学领导批准，不得拒绝接受所安排的各项教学任务。
（十二）教师必须严格按照课程标准、德育大纲的要求组织课堂教
学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。课堂教学要
紧扣“三维目标” ，改进教学方法。把握重点，突破难点，有效落实教 学内容，提高教学质量。
（十三）严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课，
凡经教导处查处通报的，视同教学责任事故。
（十四）上课讲普通话，仪容整洁、仪表大方、语言文明优美。
（十五）教师不得私自停课和调课，因故需要停课、调课者至少提
前一天亲自到教务处汇报，经教导主任批准后方可调课，凡停课的，须
在规定教学时间内予以补课，并报教导处。擅自停、调课者，或事先未
及时通知学生