初中物理光的反射光的折射实验创新.doc

初中物理“光的反射”“光的折射”实验创新


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　　【摘要】“光的反射”“光的折射”是初中物理光学部分的重要内容，做好课本中的实验对学生来说，无论是光学规律的发现还是光学定律的验证都至关重要。本文以“光的反射”“光的折射”实验装置的改进和创新为契机，从深化课程改革、进行探究式和研究性学习的角度出发，在充分尊重教材的基础上，对教材中“光的反射”“光的折射”实验器材作了大胆的尝试性设计，使之更符合学生的认知规律和新课程理念。
　　【关键词】课程改革 新课程理念 实验创新 “光的反射” “光的折射”
　　【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0158-02
　　1.“光的反射”“光的折射”传统实验
　　 探究光的反射规律
　　实验所需的器材有光源、平面镜、可折转的光屏。
　　按照装置配好实验器材，按以下四个步骤进行操作，并观察所产生的现象。
　　（1）让入射光线沿光屏投射到平面镜上，观察反射光线的方向。
　　（2）将有反射光线的半个光屏向后折转一个角度，观察光屏上还有反射光线吗？为什么？
　　（3）研究反射光线、法线、入射光线之间的相互位置关系。
　　（4）研究反射角和入射角的大小关系。
　　
　　实验所需的器材有光源、水槽、一个可折转的光屏和一块玻璃砖。
　　按装置配好实验器材，按以下六个步骤进行操作，并观察所产生的现象。
　　（1）观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系。
　　（2）将有折射光线的半个光屏向后折转一个角度，观察光屏上还有折射光线吗？为什么？
　　（3）比较折射角与入射角的大小。
　　（4）改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。
　　（5）换用玻璃砖，将上面的实验重复一次。
　　（6）让光从水中斜射到空气中，观察入射角和折射角的变化。
　　上述就是“光的反射”“光的折射”传统实验的写照。我们应该承认传统实验对了解光的反射、折射现象，探究认识光的反射、折射规律，了解法线、入射角和反射角、折射角的含义，了解反射、折射现象中光路的可逆性都已经比较清楚并且也比较全面，但是存在一些不足之处。
　　首先，用常用的激光笔做反射和折射实验时，因为是点光源，要在光屏上显示出光路，需要一定的操作技巧。
　　其次，在探究“反射角等于入射角”这条规律时，因为光屏上没有角度，所以学生需要在光屏上描点作图，然后再用量角器测量入射角与反射角从而比较它们的关系，整个操作过程复杂，浪费了大量课堂上的时间，而且学生还不是直观地就能观察到规律，让学生缺少了好奇心。
　　然后，这种传统实验对现今新形势下培养人和教育人的理念作用不大。学生是一种“鲜活的生命”，不是工厂里的加工“零件”。虽然大部分教师都知道应更好的引导、启发学生，但对现有的教具的不足却束手无策。
　　最后，这种传统实验教具在市面上虽有销售，但价格较高，不利于一些贫困地区的教学开