中学语文诵读教学课例研究.pdf

分类号学校代码 10542 密级学号201323040—048 中学语文诵读教学课例研究 Case Study onMiddle School Chinese Reading 研究生姓名彭霞指导教师姓名、职称周悦副教授学科专业教育硕士专业学位研究方向学科教学(语文) 湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一五年五月万方数据中文摘要幽㈣I鳃幽 |zUw 我国中学语文课堂一直呈现的是重讲解,轻诵读的常态,师生互动少,学生主体地位弱,导致课堂效率低下,基于现状,本论文将诵读法与课例的结合,对课例中的诵读进行研究,分析课例中值得借鉴的地方,探寻恰当合理的诵读教学策略,启发语文教学工作者改进语文教学。本文主要采用文献法,比较法,课例分析法,分为五个部分。结构如下。首先,引言。包括研究现状、文献综述和理论基础。第一章,概述诵读教学课例。第一节,回顾诵读法历史。将诵读法历史分为古代和近现代两个阶段,从不同阶段如诞生发展成熟等不同时期对诵读法历史进行讲述。第二节,诵读与课例的含义和意义的解读。本论文主体部分采用三个大的步骤来进行研究:收集并归类整理文言文诵读教学课例、分析典型教学课例、从典型课例中获得启示。每个步骤都各有具体的研究内容。第二章,分析不同层次学生的诵读课例。将诵读课例分为初中和高中两个层次,重点关注两个层次间的不同点。第一节,初中诵读教学课例。选取课例,分别进行分析,然后阐述初中诵读课例启示。第二节,高中诵读教学课例。选取课例,分别进行分析后,阐述高中诵读课例启示。第三节,初中高中诵读课例对比。从诵读内容的选择, 诵读方法,诵读层次,诵读评价等几个方面来分析,进而指导教师在不同学生层次下,诵读教学进行差异教学。第三章,分析不同文学体裁的诵读课例。对不同文体的诵读教学课例进行分析。选取文言文、散文、诗歌三个体裁下的课例。进行分万方数据析对比。阐明不同体裁下诵读教学该如何进行。第四章,论述中学语文诵读教学课例的启示。从诵读教学课例在不同层次学生和不同文学体裁的分析中,得到以下对教师的启示。首先,树立诵读教学观——大阅读教学观。其次,掌握诵读基础知识, 提高诵读水平。最后,具备诵读教学的能力。如,诵读能力与表达交流能力和阅读与鉴赏的能力。关键词:中学;语文;诵读;课例万方数据 ABSTRACT Middle school language classroom inChina has been rendered is heavy,light readnormal,less interaction between teachers andstudents, students’main body status,lead toinefficientclass,based on the status, bines the reading ofthe method and example,to the reading teaching toresearch,case analysis classplace worthy oflearning, inthe search for aproper reading teaching strategy,inspired by Chinese teaching workers toimprove Chinese teaching. This paper mainly adopts literature parison method, case analysis,is divided is asfollows. First, the origin of the problem,literature review andtheoretical basis. The firstchapter,overview read lesson firstsection, review readlaw law history can bedivided intotWO stages ofancient and modem,from differentstages such as birthdevelopment mature atdifferent times totellread second section,the meaning ofreading and teaching and theinterpretation ofmeaning. This paper main body part adopts the three big