学生实验评价量表.doc

学生实验评价量表.doc要
指
评价要素
自
组评
评分
素
标
评
自
提
自己提出问题
3
主
出
经他人提示能提出问题
2
性
问
提不出问题直到别人告诉我
1
题
解
积极想办法解决问题
3
决
配合他人想办法解决问题
2
问
自己想不出解决办法，只有别人布置了具体任
1
题
务才动手干
合
协
当学生遇到困难时，主动给予帮助
3
作
作
学生请我帮忙时，我通常都会答应
2
性
技
很少帮助他人
1
能
交
在讨论中，我勇于接受他人的意见并修正自己
3
流
的想法
技
我认真倾听他人的意见，但坚信自己是对的
2
能
擅长阐述自己的观点，别人的意见不予考虑
1
假
小组讨论时，提出 2 个或 2 个以上问题相关的
3
设
可检验的假设
能
提出 1 个与问题相关的可检验的假设
2
力
提出的假设与问题无关
1
探
设
想到 2 个或 2 个以上控制自变量的正确方法
3
究
计
想到 1 个控制自变量的正确方法
2
性
及
不知道怎么控制自变量，别人告诉了我才知道
1
创
新
想到 2 个或 2 个以上处理实验材料的正确方法
3
能
想到 1 个处理实验材料的正确方法
2
力
不知道怎么处理实验材料，知道别人告诉我
1
反
进行实验过程中，对出现的问题及时反思并修
3
思
正
能
进行实验过程中，对出现的问题及时反思，但
2
力
未找到改进方法
认为出现的问题是偶然因素，可能操作不当引
1
起，且并未重复实验
推
预期与反复实验的结果一致
3
理
预期与反复试验的结果部分相同
2
能
预期与反复实验的结果相反
1
力
表
结论表达规范，全面
3
达
结论表达稍有不规范，不准确之处
2
能
结论表达不规范，不准确
1
力
说明：
通过以往的实践经验，我发现教师设计一份自评量表，组织学生自己评价和小
组成员相互评价， 能够起到积极的效果。 这份量表可以这样设计： 包括对学生的自主性，合作性以及探究性三个要素的评价。每个要素又可以分为不同的指标，
例如学生的探究性评价包括： 假设能力、设计及创新能力、 反思能力、推理能力、表达能力的测量。然后再对每一种指标的测量具体化、情境