套圈游戏.docx

套圈游戏》教学设计教学内容: 小学数学北师大版一年级下册第 76—77页内容。教材分析: 本节课是在学生已经学习了 20以内的连加连减和100 以内的加减法运算的基础上进行的。教材通过学生熟悉的教学情境,从已有的生活经验出发,让学生初步体会估算的必要性,经历数学的再创造,体验计算方法的多样化,在解决实际问题的活动中体验数学和理解数学;强调数学与生活的联系,并让学生掌握100 以内的连加运算方法,并适时渗透优化解决问题的思想,让学生体验到与人合作交流及成功的乐趣。同时为进一步学习 100 以内的连减、加减混合运算打下基础。学情分析: 学生已掌握了 20以内的连加、连减、加减混合和 100 以内的加减法运算,已具备解决一些简单实际问题的能力。在此基础上,让学生再次经历计算过程, 体会估算的必要性,培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。教学目标: 1、探索并掌握 100 以内数连加的计算方法, 进一步体验算法多样化。 2、能结合具体情境进行估算并解释估算的过程,培养学生初步的估算意识和能力。 3、让学生在解决问题的过程中,体验数学与生活的联系,培养学生初步的应用数学知识解决实际问题的能力。 4、培养学生学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心。教学重点: 1、探究并掌握 100 以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。 2、结合具体情境估算,并解释估算的的过程。教学难点:学生估算意识和能力的培养。教学具准备: 教师准备:课件一张统计表学生准备:一张统计表作业本教学过程: 一、创设情境,亲历游戏孩子们,今天老师给大家带来一个游戏,看看是什么?(电脑显示套圈游戏场景)(生:套圈游戏。) 你知道套圈游戏怎么玩吗?(套中谁礼物就归你)今天淘气和笑笑要比赛套圈,我们来看看吧! (电脑显示淘气和笑笑) 师:你看到了什么? 生: ……(要求学生把情境图上的信息全部找出) 师:你知道套中哪个小动物的得分最高?套中哪个小动物的得分最少?(生回答)二、悉心观察,初步估算师:淘气和笑笑已经准备好了,但是今天只有一个赢家,你们先猜猜淘气和笑笑谁会赢?认为淘气赢的举手?认为笑笑赢的举手?(生回应) 师:到底谁会赢呢?来看比赛吧! 师:比赛需要裁判员,请你们当小小裁判员,行吗? (生:行)请看裁判记录表,(出统计表)注意游戏规则:每人套三次。第一次套中谁就得它下面的几分, 第二次套中谁就得它下面的几分,第三次套中谁就得它下面的几分。请各位裁判员准备好笔,请坐得最好的一个孩子上台记录。师:准备好了吗?比赛开始了。(课件演示:淘气和笑笑套圈的过程。师解说套圈的过程:比赛开始了,首先出场的是淘气,第一次套中 24分,第二次套中 29分,第三次套中 44分;再看笑笑,第一次套中 23分,第二次套中 30分,第三次套中41分。)学生边观察边填制统计表。请一生上台填制统计表。(集体订正) 师:游戏结束了,各位裁判员,看看你们的记录对吗? 第一次……第二次……第三次……你是这样记录的吗?是一样的向老师挥挥手。师:孩子们,我们再一起完整地读一遍吧,注意边读边想谁赢了?(师生齐读一遍,让学生完整地感受数学信息。) 师:看看统计表估计一下,淘气和笑笑谁赢了?(给半分钟学生思考时间) 师:和你的同桌说说你的想法.(同桌交流) 师:你估计谁赢?把你的想法告诉大家,其他孩子注意倾听。(全