套圈游戏.doc

套圈游戏双阳南山小学张立明教学内容:课本76-: ,使学生进一步理解加法的意义,掌握100以内的连加运算的方法,初步培养估算意识,并探索计算方法的多样化。,激发学生学习的兴趣,培养合作意识、主动探究的精神,使学生感受到数学与生活的密切联系。 、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。教学设计:(一)创设情境,激发兴趣师:六月一日是什么节日?(儿童节)同学们开心吗?我们一起做游戏庆祝吧!(出示课件:套圈游戏)大家的好朋友淘气和笑笑也来参加我们的活动,就先请他们试一试吧!(二)体验估算、探求新知 ,每人可以套三次。大家猜猜谁会赢。(学生说一说。) 师:那就请大家做裁判好吗?请同学们拿出准备好的统计表帮他们记一记比赛的分数。(课件演示淘气套圈的情境。) 师:紧张激烈的比赛开始了,首先出场的是淘气,他第一次套了24分、第二次套了29分、第三次套了44分。下一个出场的是谁呢?(笑笑)她第一次套了23分、第二次套了30分、第三次套了41分。裁判记录好了吗?(课件出示:统计表)    第一次第二次第三次总分淘气242944  笑笑233041   师:比赛结束了,你们猜对了吗?请同学们看看统计表里的数据,你估计谁赢了,你是怎样估计的?把自己的想法在小组内说一说。(小组交流。) 师:谁能大声地告诉大家你是怎样想的?(全班交流。) 生1:我发现淘气两次的分数都比笑笑高,所以我认为淘气能赢。生2:我发现他们每一次的分数都差不多,第一次淘气比笑笑多1分,第二次笑笑比淘气多1分,第三次淘气比笑笑多3分,所以淘气赢了。…… :同学们用了不同的方法进行估计,结果都是淘气赢了。下面我们来算一算看他们的总分分别是多少,我们的估计对不对。师:请同学们动脑筋想想用什么方法计算呢?(学生独立思考。) 师:谁能说说你是怎样算的呢?(列出算式:24+29+44=) 师:你们的计算方法一样吗?在小组内和你的小伙伴说一说。(全班交流。) 生1:20+20+40=80,4+9+4=17,80+17=97。生2:24+29=53,53+44=97。   生3:               2  4                +2  9                _______               5  3              +4  4                _______                9  7 ……师:三次比赛结束时,笑笑共得多少分呢?请同学们选择自己喜欢的方法算算。(全班交流:23+30+41=94(分)。) 师:噢,淘气果然是冠军,让我们向他表示祝贺吧。     师:多有趣呀,我们也来加入比赛,好吗?我们来看看谁能超过淘气。(分小组进行套圈游戏,并在统计表中记录成绩。) 师:谁超过淘气了?请同学们用实物投影仪展示自己的统计表,说说超出的原因。(三)巩固新知,拓展思维 :你们看,同学们为了庆祝自己的节日,还准备了精彩的文艺节目。(课件演示:跳舞的有17人,唱歌的有36人,拉琴的有11人)谁能用我们学过的知识提出数学问题呢? 生:唱歌的和跳舞的一共有多少人? 生:拉琴的和唱歌的一共有多少人? 生