经典诵读教学设计.doc

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"秋浦歌"教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2．理解古诗字词，了解古诗大意，感受诗人描绘的炽热劳动场景。
3．体会诗人表达的情感。
教学重点：
1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2．了解古诗大意，感受诗人描绘的炽热的劳动场景。
教学难点：
体会诗人表达的情感。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
通过游戏学生背诵古诗，创设情境，导入新课。
二、板书课题，明确学法
1．板书：秋浦歌
2．明确学法：解诗题→知作者→释字词→明诗意→悟诗情
三、学习古诗，品读感悟
〔一〕解诗题
1．学生质疑
2．汇报交流：
秋浦：地名 歌：歌颂、赞美
秋浦歌：歌颂赞美秋浦冶炼工人的诗
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〔二〕知作者
1．指名背诵白的诗
2．学生介绍白
3．教师补充介绍作者
〔三〕释字词
1．学生初读全诗，要求读准字音，注意节奏。
2．指导朗读古诗。
3．小组利用工具书理解字词。
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①乱：到处飞溅
②紫烟：冶炼淬火时升腾起的烟，颜色较红，在夜色中带紫。
③报郎：指被炉火映红了脸庞的冶炼工人。
④动：荡漾
⑤寒川：冰冷的河水。
〔四〕明诗意
“炉火照天地，红星乱紫烟。〞引导学生结合插图和字意，试说诗意。
熊熊的炉火映红了天和地，火星在升腾的紫烟中飞溅。
“报郎明月夜，歌曲动寒川。〞
引导学生结合插图和字意，试说诗意。
脸膛红彤彤的工人冶炼在月光如水的夜晚，一边劳动一边歌唱，嘹亮的歌声
使冰冷的河水都荡漾起来了。
〔五〕悟诗情
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1．播放歌曲"劳动号子"，学生想象诗歌画面。
2．引导学生想象工人劳动的情景。
3．体会诗人表达的思想感情。
诗人描绘了一幅瑰丽壮观的秋色冶炼图，赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福
的劳动者，抒发了作者对劳动和劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。
四、感悟写法，品味诗韵
1．学生背诵诗歌。
2．师生共同交流写法、品味诗韵。
①.
②教师小结：诗歌前两句写景，展现了一个热火朝天的劳动场面。
第一句是全景，风光非常壮观；第二句是近景，瑰丽多彩。后两句正面描
写紧劳作的冶炼工人。从“报郎〞二字，可以联想到他们健美强壮的体魄和
勤劳、朴实、热情、豪爽、乐观的性格。
“歌曲动寒川〞，是夸之笔，却极为传神。在诗人的笔下，火、热、声、
色交相辉映，明暗、冷热、动静衬托映衬，生动地表现了劳动场景，酣畅淋漓
地塑造了冶炼工人的形象。
五、随堂检测，稳固提升
1．出示智慧岛，学生选择答题。
2．播放歌曲，完毕全课。
"登金陵凤凰台"教学设计
教学目标：
1、体会诗歌通过写景、怀古所表达的思想感情。
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