学前教育思想史名词解释.doc

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早喻教：汉代教育家贾谊重视太子教育，认为教育要从胎教开场。因为婴幼儿时期孩子单纯，既容易形成良好品德，也会感染不良风气，在儿童尚未受到外界的不良影响时，需及早施教，可获得事半功倍的效果。
博专统一：颜之推主博专统一，所谓博闻即各行各业都有值得学习的东西，博闻有助于开阔眼界，防止犯片面性错误。只有专心做一件事，才能把它做好，因此博专统一，就是要广纳知识，掌握其精要。
知耻改正：履祥指出，人应当知耻，人不能没有耻辱观念，缺乏正确的羞耻观，才是真正的可耻。同时履祥提出人不能无过，但期于改。孩子看不到自己身上的毛病，因此引导儿童逐步确立正确的羞耻观帮助孩子了解自身毛病所在，使其知过而后能改。
宽严相济：学古主宽严相济，从开发儿童的智慧潜能出发提出宽严相济的教育原那么。他认为儿童具有极大的智慧潜能。教师过于严厉只会束缚孩子们的灵性，因此蒙师对儿童的态度应当宽厚仁慈一些，表情要和蔼，语言温和，耐心细致，使儿童便会产生亲近之感，但在学习上对儿童要从严要求，丝毫放松不得，这样才有利于儿童的开展。
五指活动：鹤琴说五指活动是根据儿童身心开展，有组织有系统地安排儿童活动生活，具体包括：安康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，语文活动。
恭俭勤谨：履祥认为，儿童初学，恭敬节省，勤奋慎重。恭之实事，真正存有恭敬之心，一言一行均表达出恭敬之实。生活上不要有过高的要求，注意节约，不铺浪费。勤谨，儿童学习要勤奋，做事要勤劳，不可懒惰，要有慎重的态度，一步一个脚印向上攀登，不仅提高道德水平又有利于身体安康。
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情绪教育：鹤琴重视保护儿童的心理安康，注重创造温暖、宽松愉悦的精神环境，他认为父母应防止恫吓孩子，及时缓解和解除孩子痛苦和精神上的压抑，家庭中良好的情感气氛能给孩子以积极的情绪教育有利于儿童形成对人对事的正确态度。
"幼儿园教育纲要"：1981年，教育部又颁发了"幼儿园教育纲要",对招收十年动乱破坏的学前教育工作进展了全面整顿。把学前教育容划分为生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术等几局部，并强调学前教育目标的实现是通过上课、游戏、体育活动、观察、劳动、娱乐及日常生活与未完成的，学