开题报告.doc

周口市基础教育教学研究项目
开 题 报 告
课题编号 zkjy20075008
课题名称深度学习在物理教学中运用的探究
学科分类 物 理
主 持 人 李 世 局
所在单位 周口市淮阳区实验中学
填表日期 2020年10月11日
二O二O年十月
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一、开题活动简况
2020年10月10日在教学楼二楼教务处召开了"深度学习在物理教学中运用的探究"课题的开题报告会。开题会议李世局主持，邀请了高级讲师郑高峰、高级讲师陈明云、高级讲师樊雪松、中学一级教师马蜻和其他教务人员参加了此次报告会。参加的人员还包括其他课题组成员:王江红、彭凌君、冯永立、靳洪波、刘贝华。
专家组成员与课题组人员对课题的开展交流意见
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李世局做汇报
主持人李世局对本次课题的发展情况做了详细的报道，并对课题开始时间和研究的具体内容，例如:对问题的建议及其提出，研究的应用价值;核心观念的界定;国内外有关研究论文综述;研究的目标，研究的内容，研究的技术重点、难点，研究的技术创新节点;研究的方法;组织职责分工;研究工作进度的安排和阶段性结论;资金与保证措施;主要的参考文献等均做了详细而深入的汇总。
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郑高峰校长（高级讲师）点评
专家小组认为:本次课题的选择应该是具有科学研究的价值、课题的研究目标清晰、课题的研究内容具体、课题的研究手段和方法得当、课题的研究规划全面，对我校在以后的教学中具有很强的应用价值，学校在人力、物力、财力等方面大力支持。希望大家珍惜此次研究机会，通力合作，争取把这个课题研究取得周口市一等奖。
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一、课题名称及提出背景
经过商讨，课题题目命名为《深度学习在物理教学中运用的探究>>，可以从两个方面理解本课题。
（一）物理核心素养背景下"深度学习"的重要性。
核心素养的培养需要学生对所学知识进行深度学习，其中关键的一环就是对所学内容理解程度。特别是对于物理课程来说，只有深入思考，才可以进行有效的学习、分析和思考。中学物理"深度学习"就是对于所要学习的知识的应用，进行深入的思考和反思，从而抓住物理学习的重点，加以理解并用于解决生活中的实际物理问题。
对于物理的学习也是有着一些特别之处。从中小学生物理教育的发展规律观这个角度出发来看，学生刚开始接触到基础物理时，很难建立起一种适合于物理教育的有效而又快速地进行的科学思考，导致物理课堂教学和大多数学生的物理教育难度高。物理学作为一门完全与人类社会生活息息相关的学科，其本身的教育生活化、实用性比较强，它的实际意义和现代化的价值都很明显。从物理学的本质上角度来说，学生对于基础物理知识的掌握、运用等方面的知识内容仍然还有一段很长的道路需要往前走，在以后的物理学习中会遇到这样或那些困难。物理这门学科的教育具有理论性与实践性两个特点，平时的教学工作开展，要以这些内容为教学重点，从而更好地有效的提升了物理课堂的教学效果。实际的教学效果表明，在对物理课堂的教学中如何培养学生的综合核心素养，有效地指导学生们如何进行"深度学习"，已经显得极其重要。
（二）分析当下我国中学生对于物理这一学科的深度研究与学习的现状进行了调查，分析后发现在其认知范围方面，学生对于这些浅层知识的了解、掌握较好，能够对其进行有效的迁移;但对于比较难掌握的物理知识，了解、掌握得很少，特别时把基础物理知识搬运到了现实生活与环境中来解决实际问题的应用能力也存在欠缺。深度的学习要着眼于对学生高阶素质思维的训练，要求我们的教师必须善于鼓励引导学生主动地参与，同时还强调了理解式的学习，能够让孩子拥有自己的观念和思维，积极地科学化的去研究和学习，能够有效地将自己所学的知识向现实生活和社会环境迁移，高效地处理和解决存在的问题。
二、开题报告要点
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而由于物理这门学科的知识内容结构立体性知识之间的关联紧密，对于学生的思维水平要求相对比较高，实验数据繁多，需要学生在实践中进行有效的迁移，以便于解决学生在一个个和活的情境中发生的实际问题。因此，深度学习对于物理各个学科的教学来说，具有非常重要的作用。
二、研究价值
本文以"深度学习在物理教学中运用的探究"为研究题，希望透过对于物理深度学习的理论相互结合，眼下我们中学物理课程的特点和物理课堂的特点，尝试创造性地提出一套科学的、并且能够推动中学生物理深度学习的教学模式