: ,了解白鲸的几个特点。 、流利、有感情地朗读课文。 ,学习作者把动物当作人来写的写作方法。 ,激发学生保护大自然、爱护动物的感情。教学重、难点:,了解白鲸的几个特点。 ,学习作者把动物当作人来写的写作方法。教学方法: 先学后教当堂训练学习方法:自主合作探究教学准备:搜集资料、图片教学时间: 二课时教学过程: 第一课时一、“鲸”字导入,激发兴趣 1. 孩子们,看,认识这种动物吗? (出示鲸的图片)老师板书“鲸”,并强调学生观察老师的板书, 强调它是后鼻韵,纠正读音。 ?给我们介绍介绍它吧。 。 :今天,我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸,仔细地观察观察它吧! 二、初读课文,整体感知 : 选择你喜欢的方法,通读课文,要求:读准生字的音,画出段落,想一想课文写了什么。 。 。(1)生字、新词认读,小组接龙读课文。重点抽查:吱、嘶。(2)说说课文围绕白鲸介绍了哪些知识。第二课时一、引导自读,合作探究 ,引导自读自悟。(1)依据课文引导学生交流所读所感。(2)带着自己的感受朗读第一段。 。(1)自读二至四段,说说你知道了什么。(2)选择自己喜欢的段落重点学习,自读自悟。出示自学提示:读课文,看批注,说体会,学批注。(3)检查学习第二段。①本段的中心句是什么?从文中那些词可以看出它是口技专家? ②请学生有感情朗读课文体会拟人化手法的好处. (4)检查学习第三段。自由读第三段,为白鲸的这一项表演取个名字。引导学生联系课文讨论自己所取的名字的理由,帮助理解课文,指导读好课文。有感情读课文,读出自己的体会。(5)检查学习第四段。自由读课文,用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。通过理解“焕然一新”,体会白鲸爱干净的特点。指导有感情朗读。二、品读全文,体会写法整体感知,品读全文。总结全文: 1、总---- 分的写法。 2、拟人的手法。三、拓展延伸,作业练习请你也用本文的写法,介绍一种你熟悉的动物的一个特点。板书设计: 12、白鲸夏季旅行家总口技专家白鲸嬉耍游玩分极爱干净课后反思:
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