珍珠鸟1.doc

集体备课教案内容 20、珍珠鸟主备人李桂芹备课时间 2007 年 11月 22日上课时间复备栏教学目标: 1 .能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文后四个自然段。 2 、学会本课 10 个生字,两条绿线内的 3 个只识不写。理解由生字组成的词语。 3 、感受人与动物之间那种和睦、信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的意识。教学重点: 有感情地朗读课文, 感受珍珠鸟在“我”的照料与呵护下主动亲近我、逐步信赖我的过程。教学难点: 理解“信赖,不就能创造出美好的境界吗? ”教学时间: 两课时第一课时备课时间: 上课时间: 教学目标: 1 、正确、流利地朗读课文。学习生字新词,理解由生字组成的词语。 2 、整体感知课文内容,初步了解雏鸟的外形及活动情况。教学重难点:读通读顺课文,学会本课生字新词。教学过程一、谈话导入,揭示课题 1 、同学们,你们谁见过珍珠鸟?珍珠鸟长什么样呢? 2 、揭示课题(1 )出示挂图,让学生观察后说说珍珠鸟的样子。(2 )师小结:珍珠鸟体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名, 是一种观赏鸟。二、初读课文 1 、自读课文,要求: (1 )读准字音,认清字形,读通句子。(2) 对照生字表画下课文中的新词, 联系上下文或查字典理解词语的意思。 2 、学生按要求自学,师巡视指导。 3 、检查自学(1 )指名分自然段朗读课文,相机正音,指导读好长句子。(2 )交流画出的词语,同时出示在黑板上。拨开猜到雏儿柜顶细腻伏案写作索性扭动信赖居然淘气不由自主指名读,齐读,赛读等,同时交流这些词语的意思。三、再读课文,整体感知。 1 、轻声自读课文,想想,课文主要讲了什么? 2 、学生交流。四、指导学字。 1 、出示本课生字,学生仔细观察,讨论记忆字形的方法。 2 、学生观察字形结构特点,说说写的时候应注意什么,教师相机范写个别字。五、布置作业 1 、朗读课文。 2 、抄写生字词。第二课时备课时间: 上课时间: 教学目标: 1 、有感情地朗读课文,读中感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的意识。 2、背诵课文后四个自然段, 理解“信赖, 就能创造出美好的境界。”教学重难点: 有感情地朗读课文,理解“信赖,就能创造出美好的境界。”教学过程:。”一、直接导入,板书课题二、复习:通过上节课的学习,你知道了什么? 三、细读课文 1 、学习课文第四自然段(1) 过渡: 珍珠鸟是怎样逐步信赖我的呢?请同学们轻声读第四自然段,画出有关词语和句子,然后在把这些词语和句子好好读一读,说说从中体会到了什么? (2 )交流。(3 )指导朗读,请同学们把自己的体会读出来并试背。 2 、学生围绕问题学习课文第一至四自然段。(1 )教师提出问题和学习要求:小鸟为什么会和我越来越亲近、越来越信赖我呢?请同学们默读课文第一至四自然段, 找找原因, 并画出有关句子读一读。(2 )学生根据问题和要求学习,教师巡视指导。(3 )交流:在