常州市幼儿园教育儿童发展评价指标.doc

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- 优选
市幼儿园教育儿童开展评价指标〔中班下学期〕幼儿：雨彬
一级指标
二级指标
三级指标
评价方式
描述性评价
安康〔体育〕
自理能力
能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。
观察、情景测验
通过观察发现该小朋友能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。有一定的自我保护意识，能助跑跨跳，能熟练协调地钻过障碍物。比拟活泼，并能大方与人交流。
自我保护
活泼大方，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最根本的方法。
谈话、情景测验
动作开展
能助跑跨跳〔跳距不少于40厘米〕，双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物〔60厘米高的物体〕；会把戏拍球。
检测
科学〔数学〕
科学探究
喜欢动手操作，能比拟和发现生活中常见的科学现象。
谈话、观察
通过观察发现能了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。该小朋友喜欢动手操作，能比拟和发现生活中常见的科学现象。
在日常生活和游戏中，能感知认识椭圆形，并区分上下、前后。
观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。
谈话、活动评价
感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。
谈话
数量感知
认识数字7—10，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。
谈话、操作
学习按量的差异及一定规律进展排序。
谈话、操作
空间关系
在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。
操作、情景测验
语言
倾听理解
能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。
活动评价
通过活动发现该小朋友能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。但根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个容有些困难。平时能保护图书，阅读姿势要提醒。
能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。
观察、情景测验
表达交流
能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。
观察、活动评价
能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要容。
谈话、情景测验
阅读欣赏
能根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个容。
情景测验
保护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。
观察、情景测验
社会
社会认知
了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。
谈话
通过谈话活动了解该小朋友能了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。很有礼貌，愿与同伴合作。
人际交往
能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。
观察、谈话
行为习惯
保护玩具和用品，能共同使用和参与整理。
观察、谈话
艺
音乐
审美感受
感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。
情景测验
通过活动发现该孩子会用自然的声音有表情地歌唱，在随音乐打节奏有些许困难。应进一步提高幼儿想象创编能力。
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- 优选
术
多元表现
用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。
活动评价
想象创造
将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。
观察、活动评价
美术
审美感受
能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。
观察、活动评价
发现该孩子会用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。但在想象创造这一方面有待提高。
多元表现
用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。
作品分析
想象创造
乐意想象，会选择多种工具和材料进展美术创造活动，表现主要的形象特征。
作品分析
市幼儿园教育儿童开