指南录后序教学设计苏教版版教案.docx

指南录后序教学设计苏教版版教案.docx《指南录后序》教学设计
【教材分析】
本教材属于苏教版高一语文必修三第二专题“号角，为你长鸣”的第一版块“烈士的抉择”中的内容。《学科教学指导意见》对本课教学的“基本要求”和“教学目标”是了解作者的写作目的，体会作者坚忍不拔的精神和忠贞不屈的爱国情怀。
【教学目标】
、知识目标：
①掌握文中常见的文言实词和虚词及基本句式。[来源]②读并研习文本，了解文天祥的的写作目的，体会他的爱国情怀。、能力目标：
反复诵读，培养学生分析、理解、概括、鉴赏语段的能力。
、情感、态度和价值观目标
①诵读、研讨课文感受文天祥至死不渝的爱国精神。
②促使学生在阅读中涵 养自身的浩 然正气和高尚的精神。
【重点难点】
、通过诵读、研讨课文感受文天祥至死不渝的爱国精神。
、促使学生在阅读中涵养自身的浩然正气和高尚的精神。
、归纳整理文中出现的重要实词、虚词。
【学情分析】
学生在初中阶段已经学过文天祥的《过零丁洋》，对文天祥其人其事已有所了解并且已经具备初步理解文言文的能力。因此，本教学设计主要通过问题探讨的方式，来体会文天祥在
作出选择时所表现出来的爱 国情怀。
【教学方法】
本课主要采用诵读法、练习法与讨论法。用诵读法使学生整体理解，反复体悟作者的以死报国之志，用练习法使学生掌握重点词句，用讨论法明确本文的写作特点。
利用多媒体展示。 [来源:学科网]
新授课教学环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置作业
【课前准备】 生自主预习课文，发放预习学案让学生提前了解文天祥事迹。
【课时安排】
两课时
【教学课程】
（一） 预习检查、总结疑惑
检查落实学生的预习情况并 了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二） 情境导入、展示目标
一、 导入
用对联“正气贯人寰，河岳日星传万世；明禋崇庙观，丹心碧血照千秋。 ”引出文天祥其
人其事；全体学生背诵初中已学过的《过零丁洋》：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留
取丹心照汗青。”（课件展示文天祥简介，略）
文天祥的诗歌，特别是他后期的诗歌，大多是叙述他抗元的战斗经历和表达他以死报国的决心，今天我们要讲读的这篇课文（板书课题、作者）就是文天祥为自己的诗集写的一篇序言。
已布置的中要求《宋史?文丞相》，学生的情况并学生在中把疑惑找出来。
意：不不入，吸引学生的注意力，明确学目。
（三） 合作探究、精点
．第自然段。
教先列出 ()() （下文），要求学生用文原句回答，重点用代作出
解；疑的字句可适当插。例如： “修”用了什么修辞方法； “莫知所出”如何
串；“众一行可以”如何等等。
()提：文天祥是在怎的形下出使北的？
明确：是在“北兵已迫修外，、守、迁皆不及施”（当元兵已迫近国都外，出、守、迁都全都来不及施）的重形下出使北的。
()提：文天祥当的心情和意怎？
明确：心情是：“予不得身”（我不能只惜自己） ，即已抱定了国捐躯的决心。其
意是：一方面“意北亦尚可以口舌也” （估元方面是可以用言的） ，企以
外交手段来挽回局；另一方面是“更欲一北，而求救国之策”（更希望去察一下元的情况，回来后好求挽救国家的策略）。
小段意：出使北的背景、心情与意；表达了作者在国事危急之挺身自任的思想