捉熊去（小班）.doc

捉熊去（小班）.doc捉熊去(小班) 设计意图: 绘本《我们要去捉狗熊》极具游戏精神, 描述了一家人克服种种困难前去捉熊, 最后安全逃回家的故事。小班幼儿具有很强的同情心和泛灵意识, 特别容易进入故事情境。如能借助故事情景, 顺应幼儿的知识经验和兴趣指向设计活动,能使动作练衡能力, 动作协调、灵敏”是小班幼儿动作发展的目标之一。在我园, 有一种质地极软、弹性很好的海绵垫子, 平时用来给孩子们进行爬、滚的练习。在这次活动中, 根据故事情节的需要, 它们变成了“又深又软的烂泥潭”,幼儿在通过时需要把脚抬高、保持身体平衡, 这种新的锻炼方式与平衡木做成的“桥”一起对不同水平幼儿的平衡能力形成了适度的挑战,引发了幼儿强烈的活动欲望。另外,在本活动中,我们把浴巾简单地卷起来做成“宝宝”,让幼儿带着“宝宝”活动, 既增加了动作难度、提高了锻炼效果、激发了幼儿兴趣, 又起到了安抚幼儿紧张情绪的作用。游戏情境中的互动语言充满人文气息, 不仅起到环节过渡的作用, 还渗透了关爱、互助的价值观。本活动融合了有关社会性、创造力和主动性等发展目标, 具有促进幼儿身体健康和心理健康的双重价值。目标: 1. 练衡能力。 2. 能够根据一定的路线行进,遵守游戏规则。 3. 敢于挑战自己,并乐于跟同伴一起参加游戏。准备: 1. 幼儿曾听过故事《我们要去捉狗熊》。 2. 在场地上,用地垫铺成“家”,用红、黄、蓝三组海绵垫子当“烂泥潭”,用红、黄、蓝三组平衡木当“桥”,用纸箱等材料做“山洞”。 3. 用浴巾做成的“宝宝”每人一个,红、黄、蓝三色的三角巾每人一块系在脖子上。 4. 请一位教师配合扮演“熊”。过程: 一、热身活动:和宝宝做游戏师:你喜欢你的宝宝吗?你会带他怎么玩? 幼:我会背宝宝走路/ 我会抱着宝宝转圈/ 我会扶着宝宝走路/ 我会举着宝宝跳跳跳……(幼儿每说到一种玩法,教师和幼儿便抱着“宝宝”一起做动作。) 师: 宝宝累了, 我们带着宝宝安静地休息一会儿吧。( 幼儿摇“宝宝”睡觉,然后轻轻放下“宝宝”。) 二、情境游戏:捉熊去 1. 了解游戏玩法和规则,初步尝试玩游戏。师:还记得《我们要去捉狗熊》的故事吗?故事讲了什么? 师: 今天, 我们也来玩捉狗熊的游戏。大家看, 这里是小桥, 前面有一块大大的烂泥潭, 远处有一个山洞, 山洞里住着一只大熊。宝宝这会儿睡着了,我们一起去捉熊,好不好? 师: 请你先看看自己三角巾的颜色, 然后从相同颜色的“小桥”和“烂泥潭”上走过去。(幼儿走过“小桥”和“烂泥潭”,教师关注幼儿走“烂泥潭”时的表现。) 师:今天大熊不在家,让我们沿着原路回去吧。(析: 第一次游戏设置的“熊不在家”的情节, 有利于幼儿在比较轻松的心理状态下练习动作。) 2. 交流行走的经验,重点练习“踩”的动作。师:刚才去大熊家的路上,哪里最难走?谁还摔倒了? 幼:烂泥潭最难走了! 师:为什么烂泥潭很难走? 幼:因为烂泥潭很软/ 踩下去一个坑……师:怎么走才能不摔倒呢? 幼:要把脚抬得高一点。师:你来试试看。幼:要轻轻地、慢慢地走。师:大家一起来试试。……师(小结) :原来经过“烂泥潭”时要把脚抬高一点,然后轻轻地、慢慢地放下去,这样就不会摔跤了。师:好吧,趁着大熊这会儿不在家,我们再去练习练习! (幼儿练习 2~3遍。)